7 青蛙写诗（教学设计）统编版语文一年级上册

7青蛙写诗教学设计 教材及学情分析 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，它所在的第六单元主题是“想象”。课文以儿童的视角，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动、准确地想象成逗号、句号和省略号，充满童趣。一年级的孩子们天真活泼，对童话故事有着浓厚的兴趣，学习热情高涨。但由于学习经验不足，理解上容易出现偏离，需要正确及时的引导、鼓励。 教学目标 1.正确认读“写、们”8个生字，认识“秃宝盖”一个偏旁，会写汉字“们”。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点 正确认读“写、们”8个生字，认识“秃宝盖”一个偏旁，会写汉字“们”。 教学难点 借助具体事物认识逗号和句号。 教学过程 一、引入课题、识记生字（写、诗） （一）由“青蛙”引入课题，板书课题 1.老师手里有一只小动物，它是谁？你觉得，它是一只怎样的青蛙？ 2.板书课题，齐读课题。 （二）识记“写、诗” 1.借助拼音，自主拼读“写”。 2.读好与熟字组成的词语“写字”，对比偏旁“宝盖”，识记新偏旁“秃宝盖”。 3.自主识记、认读“诗”，组词。 二、多种形式，朗读课文 （一）指导读好第一小节 1.（课件播放下雨声）听着雨点儿在唱歌，青蛙也想要写诗啦！怎么读好第一小节？ 2.教师范读，学生练习读，指学生读，相机指导。齐读。 （二）分角色读好对话 1.青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？认识文中不同的角色。 2.学生自由练读，做到读正确、读通顺。 3.师生合作朗读。 （三）认读生字，积累识字方法，学写生字“们” 1.随文识记“过、要、给”，指导读正确，交流识字方法。 2.利用编儿歌的方法识记“过”，扩展识记“远、边”。 3.（读过第三小节）出示“当”，自由识记。 4.随文识记“串、们”：出示甲骨文“串”，学生猜测，通过象形字的特点认识“串”字。 5.练习说话：一串（）。 6.出示“们”，指导观察，总结字形特点：左宽右窄，左高右低。教师范写，学生练习，展示评价，反馈再练。 三、认识逗号，句号，省略号 1.生自由读青蛙“未完成的”诗（板贴“呱呱......”），找出“小蝌蚪”、“水泡泡”、“小水珠”，圈画出来。 2.请生将“小蝌蚪”、“水泡泡”、“小水珠”（磁贴）送入诗中。 3.再读青蛙的诗。 四、展开想象，鼓励表达 1.青蛙还有很多其他的本领，你知道它还会做什么吗？（生自由说） 2.这只了不起的青蛙，它又作了一首诗，它会在诗里说些什么呢？请你在这三句话中任选一句来说一说吧！ 我要______________________________。 我能______________________________。 我可以____________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $$