《初中，我来了》心理活动课程设计方案

《初中，我来了》心理活动课程设计方案 教学设计理念： 同学们升入初中后，有太多与小学不一样的知识要学习，初中学习的科目相对增加，所学的知识更有了难度，老师授课的进度加快，无论学习形式、学习方法还是同学交往、亲子关系，都有了很大程度的改变。如何尽快让同学们适应新的环境，帮助同学们更好的适应初中学习和生活节奏，及时调整自己的心态，特设计此课。。 教学目标： 1、通过讨论，对比“小学生活”与“初中生活”的不同 2、通过活动，使学生认识到集体力量的强大，一起面对初中生活。 3、通过学习，了解进入初中，自身生理、心理的变化，学会应对初中生活。 教学重点： 更好的适应初中的学习节奏，提高对各科学习的胜任力和积极健康的心态，迎接更多的学习挑战。 教学难点： 通过学习，了解进入初中，自身生理、心理的变化，学会应对初中生活。 授课方式： 在轻松活跃的气氛下，设置紧扣主题的活动，通过学生亲身体验、小组讨论、交流、分享的方式，达到帮助同学们尽快适应初中生活的教学目标。 授课过程： 一、导入活动： 手指交叉游戏（游戏规则：1、请大家伸出双手，五指交叉握紧，看看那之手的拇指在上面。2、重复双手交叉动作，有意识地使另一只手的拇指在最上面。并连续作十次。3、有什么感受，分享体会？ （结合同学分享，老师引导出本课主题——适应初中生活。初中生活已经开始，我们不但身高、体重迅速增长，学习任务、作息时间、人际关系、校园环境、师生关系也都在发生变化。这些变化不仅仅是挑战，更是成长的的契机。大家要尽快的适应各种变化，才能更好的融入初中生活。） 二、主体活动： 拼图体验（时间五分钟） 接下来的活动要求每个人用心参与，体会自己在游戏中的感受。 操作要求： 小组成员用所有的拼图材料，拼出5个大小一样的正方形。 活动规则： 第一：在拼图时不准讲话、讨论（包括你需要寻找或交换拼图时）; 第二：你可以把材料给本组其他人，但不能到别组那里拿你所需要的拼图材料。 第三：当确定已完成小组拼图时，请鼓掌示意，并坐下。（回想自己小组是如何完成拼图的？在此过程中有何感受？） 第四：（分小组讨论，找代表分享） 1.在小组完成拼图过程中发生了什么特别的事情？ 2.自己在拼图过程虽都做了哪些事情？这些对完成拼图起到了什么作用？ 3.完成得快的小组是怎样完成的？没有完成的小组想想问题出在哪儿？ （引导方向：（1）积极主动，行动起来：要想完成小组拼图，你不能什么也不做，把自己孤立起来，必须积极行动起来。要想融入集体生活，同样需要如此。（2）一个都不能少：一张图有很多片拼图组成。同样，一个集体也是由很多个体组成的，缺一不可。（3）既要给力，又要借力：在刚刚步入初中生活的时候，你也许的确不知道自己该做些什么，能做些什么，但只要你好好把握自己，不离不弃，积极寻求别人的帮助，一定会找到自己所属的位置。） 五、总结环节： 完成句子： 初中，我带着 来了！ （空白处可填写自己的好习惯及希望拥有的好习惯，例如每天完成作业，好好值日，参加集体活动，表演才艺，好好发言等） 学科网（北京）股份有限公司 $$