7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教案 -2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：通过观看视频纪录片：《云上锦歌》，云锦主题的文创产品，理解如何创新中华优秀传统文化，坚定文化自信；通过梳理中华民族精神的谱系认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想; 2.科学精神：通过云锦非遗传承人近金文的案例理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的; 3.公共参与：通过90后当年青年云锦博物馆首席汉服设计师——高文芝案例，帮助学生理解弘扬中华民族精神需要全民参与，引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。 学情分析 通过前面的学习，学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础。我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验，但由于高中生认知水平原因，对于对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展这个热点话题的认识不够清晰，同时对于如何弘扬民族精神这个问题较难把握和理解。所以在讲课过程中要积极发挥学生的主体作用，引导学生独立思考，总结课本知识点。 教法学法 1.情景案例教学法：引入实例，把关注现实生活与理论知识相结合。 2.多媒体教学法：课程内容通过PPT展示，播放相关视频和问题呈现，运用多媒体工具辅助教学。 3.巩固练习法：通过课堂练习，用例题和变式训练及时巩固所学内容，深化认知。 重点 重点:如何弘扬中华优秀传统文化;中华民族精神的内涵、重要性;时代性;伟大建党精神的内涵及重要性; 难点 难点:区别创造性转化和创新性发展的侧重点;区分中华民族精神的具体内涵;理解中华民族精神的时代性; 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入江南好， 机杼夺天工， 孔雀妆花云锦烂， 冰蚕吐凤雾绡空， 新样小团龙。 ——[明]吴梅村《望江南》 师：你能猜到诗人在赞美哪样工艺品嘛？ 古诗猜谜 诗人在赞美哪样工艺品 探究新知 总议题：如何弘扬中华优秀传统文化与民族精神 ——以南京云锦的发展历程为例证 议题一：观“锦”之史，品文化之美 【议题情境一】：观看视频纪录片：《云上锦歌》 议学任务一：谈谈你对云锦的认识 议学小结：非物质文化遗产，中华优秀传统文化 【议题情境二】：出示云锦图片：文创产品（帽子，胸针，摆件），与换装游戏联动图片 案例： 云锦文创：云锦主题的文创产品。随着中国经济的腾飞、文化的昌盛和人民生活水平的提升，云锦的美丽引起了越来越多的关注。云锦这一曾经高高在上，为皇宫贵族所独享的奇珍异宝，开始走下云端，创造性地与普通百姓的日常生活结合起来。正所谓“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 云锦展品：历代帝王主题则在云锦选题方面的创新，传统的云锦选题中，通常以瑞兽、花卉以及吉祥图案为主，并没有人物肖像这一题材。近年来设计的人物肖像类型，创作出的多幅历代帝王像作品，填补了肖像类云锦作品的空白，将现代云锦艺术推向了一个新的高度。 议学任务二:云锦为什么能传承至今，广泛发展？ 议学小结：创新性发展与创造性转化的内涵，对比 【巩固反馈练习】区分创造性转化与创新性发展 议题二：赏“锦”之作，扬云锦精神 【议题情境三】：云锦非遗传承人金文案例 “织造龙袍第一人” “云锦让我一生都在探索”“ 云锦精神的理解” 议学任务三： 1.这些传承人和他们的云锦作品中呈现了中国人哪些精神特质？ 2.你认为这个时代还需要云锦吗？ 它所传递的精神力量还有用吗？ 议学小结： ①中华民族精神的内涵 【巩固反馈练习】民族精神我来“说” ②中华民族精神的作用 【议题情境四】：展示中华民族精神历程 作为中华民族最不可缺的精神特质， 你了解中华民族精神的发展历程吗？ 伟大建党精神…… 新民主主义革命时期革命精神…… 社会主义革命和建设时期…… 改革开放和社会主义现代化建设新时期…… 中国特色社会主义新时代…… 伟大抗疫精神…… 议学任务四： 伟大的精神来源于不同的时代，又推动着时代发展。在这之中哪些是变的，哪些是不变的？ 议学小结：中华民族精神的时代性 “不变”的是中华民族精神的基本内涵。“变”的是中华民族精神的具体表现，随着时代变化而不断丰富发展 议题三：思“锦”之路，担时代新人 【议题情境五】：案例 90后南京云锦博物馆首席汉服设计师——高文芝 【视频】这是中国青年的声音 （我们从云锦中感受了中华民族精神的力量也了解了中华民族精神在不同时期的具体表现。而今，时代的接力棒即将交到各位手上，肩负时代重任的青年该如何赓续民族精神，牢筑理想信念？） 议学任务五：议一议：如何传承和弘扬民族精神？议学小结：弘扬和培育中华民族精神 ①在新时代,弘扬和培育民族精神,必须培育和践行社会主义核心价值观（关键）。 ②要以培养担当民族复兴大任的时代新