2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课程名称 《2.1创新改变生活》 主备教师 年级 九年级 学科 道德与法治 课时 1 课型 R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他_______________ 一、课程标准 本课本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。” 二、学习内容分析 《创新改变生活》下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 三、学情分析 青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。就知识储备而言，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识，在此基础上，引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而建立文化自信。青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌；人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；青少年既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。他们是创新成果的受益者，更渴望能够参与时代的创新浪潮。但是囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。 四、素养目标 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新能力。 五、学习重、难点 教学重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 教学难点：理解实施创新驱动发展战略、让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 六、教、学方法与策略选择 题式教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 七、教学资源准备 PPT、相关关于创新的材料和视频 八、教学过程 教师教学流程 学生学习任务说明 评价重点 【创设情境，引入新课】 思考：移动支付、网购改变生活的背后依托什么？ 【定标导向，自主学习】 展示学习目标，自主学习三分钟。 1、创新与生活的关系？（P15-P17） 2、为什么说创新是一种生活方式？（P15） 3、★创新对个人的影响？（P16） 4、创新的领域及作用？（P16） 5、★创新的重要性？（P14蓝字、P17-P18） 6、改革与创新的关系？（P18-P19） 【研学互学，展评导法】 目标导学一：感受创新 议题一：走进亚运，体味何为创新？ 播放视频：喜迎亚运，创意大挑战：浙江某幼儿园开展了“亚运场馆我设计”活动的视频教师提问：孩子们的作品创意十足，那么接下来老师测一测同学们的创意！ 活动探究：感受生活中的创新 给你一个塑料瓶，你可以...... 给你一个轮胎，你可以...... 如果给你一个鸡蛋，你可以...... 教师提问：这些创新灵感来源于哪里？创新仅仅指“变废为宝”吗？观察教材15页的探究与分享，这些是否是创新？当你迸发出创新点子时你的感受是？（学生回答） 教师总结：教师引导点评并和学生一起总结 2.教师过渡：接下来我们再来看看亚运会的“创新”吧！看看亚运依托的”创新”都体现在何方面？ 展示三则材料：①“智能”是杭州亚运会的技术创新）②23年前北京亚运会和23年后杭州亚运会的对比③亚运会的相关知识创新 教师提问：这些方面的创新说明什么？ 教师总结：④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。（社会生活角度） 3.教师过渡：你还能列举出来生活中的哪些创新之举呢？结合教材16页进行思考。ppt展示共享单车、互联网医院、手机支付、网络购物等。 教师提问：这些创新之举给我们生活带来了怎样的感受？ 目标导学二：创新的重要性？ 议题二：感受亚运，探究为何创新？ 1. 教师过渡：如果你要去参加亚运会你可以选择的出行方式可以有？如果你不能亲自到亚运会现场观看，你可以用什么收看？ 2. 教师过渡：那如果