4.3第1课时水的组成课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

水的组成（第1课时） 　　水曾经被看作一种“元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识到水的组成。 　　研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。 Windows 用户 (W用) - 人教版高中化学必修第一册31页 从氢气的燃烧探究水的组成 氢气的性质 颜色 气味 状态 水溶性 密度 比空气_____ 无色 1．物理性质 无臭 气体 难溶于水 小 2．化学性质：氢气具有______性，在空气中燃烧产生__________色火焰。 可燃 淡蓝 从氢气的燃烧探究水的组成 氢气的性质 颜色 气味 状态 水溶性 密度 比空气_____ 无色 1．物理性质 无臭 气体 难溶于水 小 排水法 向下排空气法 张甜甜 (张甜甜) - 智学酷绘制 张甜甜 (张甜甜) - 智学酷绘制 氢气的验纯 　　氢气是可燃性气体，如果混入空气，点燃时可能发生爆炸。故氢气在点燃前一定要检验其纯度。方法如下： Ⅰ．用拇指堵住集满氢气的试管口 微软用户 (微软用户) - 人教化学九年级上册79页图4-23 密度比空气小 试管口向下 不容易逸散到空气中 氢气的验纯 Ⅰ．用拇指堵住集满氢气的试管口 Ⅱ．靠近火焰，移开拇指点火 微软用户 (微软用户) - 人教化学九年级上册79页图4-23 尖锐的爆鸣声 不纯 声音 很小 较纯 　　氢气和空气混合，氢气的爆炸极限的体积分数是4.0%～74.2%，当氢气的体积分数达到60%以上时，爆鸣后试管内就会留有火焰（即此时的爆鸣实际上已经表现为短时间的快速持续燃烧）。因此，如果再用这支试管收集氢气，必须先用拇指把试管口堵一会儿，使火焰熄灭后再继续使用。 张甜甜 (张甜甜) - 智学酷绘制 氢气燃烧的实验探究 　　在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 实验4-5 微软用户 (微软用户) - 人教化学九年级上册79页图4-24 　　1．上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 思考 　　2．上述实验中是否有水滴生成？ 实验现象 　　产生淡蓝色火焰 　　烧杯内壁出现无色液滴 　　手摸烧杯感到热 　　实验中有新物质生成，发生了化学变化。 　　上述实验中有水滴生成。 结论 　　能燃烧 　　生成水 　　放出大量热 文字表达式 　　氢气＋氧气 水 氢气 氧气 水 元素组成 氢元素和氧元素 氢元素 氧元素 结论 　　水是由氢元素和氧元素组成的。 从水的电解实验探究水的组成 电解水实验 　 操作1：在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源。 　　在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是什么？ 增强水的导电性。 思考 11 微软用户 (微软用户) - 人教化学九年级上册80页图4-25 　 操作1对应的现象： 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中 现象差异 产生的气泡少 产生的气泡多 两电极均有 无色气泡生成 产生气体较少，体积是负极玻璃管的 产生气体较多，体积是正极玻璃管的2倍 12 操作2：切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释 可以使燃着的木条燃烧更旺 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 产生的气体支持燃烧，所以生成的是氧气 产生的气体具有可燃性，所以生成的是氢气 操作2对应的现象： 13 　　1．上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ 思考 　　2．分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。 　　发生了分解反应。生成了氢气和氧气两种物质。 　　通过对氢气和氧气组成的分析，以及氢气在氧气中燃烧生成无色小液滴的实验现象、水的分解实验中有氢气和氧气生成的事实，可知水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。 文字表达式 　　水 氢气＋氧气 结论 　　水通电发生分解，生成氢气和氧气。与正极相连的玻璃管内生成的气体是氧气，与负极相连的玻璃管内生成的气体是氢气，且氢气和氧气的体积比约为2∶1。 实验结论： 水分子 氢分子 氧分子 分子构成 分子模型 从微观角度认识水分子的构成及分解过程 O H H 2个氢原子和1个氧原子 2个氢原子 2个氧原子 H H O O 氢原子 　　氢气﹑氧气、水就是由很多它们各自的分子聚集而成的。水在电解时，水分子分解过程可如下图所示： O H H 水分子 （ ） O H H O H H （H） 氧原子 （O） 氢分子 O H H O H H 氧分子 氧气 氢气 O O O O O O H H H H H H 聚集 聚集 通电 （