四川省仁寿第一中学校(北校区)2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题

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2023-11-25
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试卷第 1页,共 7页 仁寿一中北校区高 2023 级半期考试历史试题 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡。 2.回答选择题时,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目所选的答案标号涂黑。如需改动,用 橡皮擦干净后再涂黑。回答非选择题,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.总分 100 分,答题时间 75 分钟;考试结束后,请将答题卡上交。 一、单选题(本部分 30 个小题,每小题 2 分,共 60 分。每小题列出的四个选项中, 只有一项符合题意要求)。 1.考古学家严文明教授把中华文明的起源称为“重瓣花朵”格局。中心位置在中原,好 比花心。围绕中心的黄河流域和长江流域为主体的文化区,就好比内圈的花瓣。从东南 顺时针数起有闽台、粤桂、滇、藏、新疆、内蒙古、东北等,这些文化区好比是外圈的 花瓣(图)。这一理论反映出中华文明( ) A.中原文化区的中心位置 B.各个文明间的多元独立 C.发展呈现多元一体格局 D.中国史前考古成就突出 2.郭沫若在《中国史稿》一书中指出:“所谓西周的宗法制度,就是用‘大宗’和‘小宗’ 的层层区别把奴隶主贵族联系起来。周王自称为‘天子’,他既是政治上的共主,又是天 下的大宗。”这说明西周政治制度的特点是( ) A.家国一体 B.政教合一 C.君主专制 D.中央集权 3.战国时期,封建土地私有制基本确立,农业产量有很大程度提高,社会经济也有明 显的发展。导致这种现象的根源是( ) A.井田制度的瓦解 B.铁犁牛耕的推广 C.土地买卖的加剧 D.变法运动的开展 4.先秦时期,儒家以仁义而尊圣,道家以自然无为而崇圣,墨家以事功原则而希圣, 试卷第 2页,共 7页 法家以专制暴力而扬圣。且各家都尊称本派研习典籍为“经”,从哲学、伦理学、政治学 的方向寻求突破。这反映了诸子百家意在( ) A.推行仁政理念 B.重建社会秩序 C.完成思想统一 D.发展理论体系 5.考古学家注意到,“二里头至西周时代……宫庙合一,以庙为主;春秋战国时代至秦 汉时代……宫庙分离,以宫为主”。意在强调( ) A.夏商西周王权与神权紧密结合 B.周秦之际是政教分离的分水岭 C.法家集权思想深刻影响历史走向 D.秦汉文治武功奠定政治制度格局 6.秦朝建立后,规定“数以六为纪”“六尺为步”“符、法冠皆六寸”“器械一量”“书同文 字”“车同轨”“舆六尺”“乘六马”。这些规定的主要目的是( ) A.完善社会基层治理 B.消弭六国贵族反抗 C.适应大一统的需要 D.增强秦朝综合国力 7.西周通过“分土建邦”的方式加强对地方的统治。秦朝建立后,在全国推行郡县制。其 进步性主要体现在( ) A.行政区域监察的变化 B.促进了封建经济产生 C.选官方式明显的变化 D.限制了专制皇权强化 8.初立的汉王朝由于秦朝暴政的剥削以及连年的战争,面临的是一片荒凉的社会景象 ——人口稀少,物资残缺,粮食生产极度萎缩。正如史书记载的那样“天子不能具钧驷, 而将相或乘牛车,齐民无藏盖”。经过几十年的恢复,出现了第一个盛世“文景之治”, 这一盛世出现的原因是( ) A.秦末战乱,田地荒芜 B.休养生息,恢复生产 C.均输平准,平抑物价 D.尊崇儒术,儒学独尊 9.中国自古以来重视监察制度。汉武帝时期,为巡视监察郡级官员及子弟和豪强势力 所采取的措施是( ) A.盐铁官营 B.设置刺史 C.尊崇儒术 D.任用酷吏 10.汉和帝时期,窦太后临朝,其兄弟窦宪、窦景等,并居机要,掌握实权。窦氏一门 富贵,其子弟亲戚无不飞黄腾达。这一现象出现的根源是( ) A.皇帝年幼 B.外戚专权 C.宦官势大 D.君主专制 11.东汉《九章算术》中记载了大量有关土地和粮食测量的内容;苏美尔人发明了 60 进制,用于测量土地、计算粮食产量和人工。这反映出( ) A.古代数学理论走向成熟 B.交流互鉴推动文明进步 C.亚洲是世界文明的源头 D.科技服务生产生活实际 12.公元 485年,北魏颁布均田令,按性别、年龄把国家控制的土地分配给农民。隋代 试卷第 3页,共 7页 到唐初,均田制的内容虽有所调整,但基本精神不变。均田制( ) A.动摇了封建土地制度 B.缓和了当时的社会矛盾 C.加重了百姓赋役负担 D.使农民拥有土地所有权 13.《晋书》记载鲜卑族曾居“洛阳四市”“改务农业”;同一时期位于东北地区的高句丽 墓葬出土了大量的铁制农具、车具、锅形生活用具;十六国时期的北燕冯素弗墓出土了 文房四宝;孝文帝在位期间“迁都洛阳”“讲汉语、穿汉服”。这反映当时( ) A.南北方文化的交流和交融 B.少数民族对汉文化的认同 C.农耕文化已取得主导地位 D.吸取了汉族先进生产方式 14.图为敦煌莫高窟中北朝时期的佛教壁画,讲述的是须阇提为保全父母性命,愿以己 肉供父母

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