3.4 世界的气候 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

世界的气候 教案 一、教学目标 1.结合世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及分布地区。 2.通过阅读地图，从中提取有用的地理信息，提高获取信息的能力和读图能力。 3.感受自然界的丰富多彩、地区差异显著，同时又是有规律可循的，增强认识自然的兴趣。 二、教学重难点 重点：世界气候类型及其特征。 难点：气候的影响因素及其对生产生活的影响。 三、教学方法 地图法、小组讨论法、谈话法。 四、教学过程 （一）导入新课 播放《疯狂动物城》视频片段。并提问：从视频中，我们看到了什么？有那些地理信息？ 【学生活动】列车穿越大地，掠过不同地区，有不同的自然景观。 【教师引导】一个现代化的动物都市，每种动物在这里都有自己的居所，有沙漠气候的撒哈拉广场、常年严寒的冰川镇等等，它就像一座大熔炉，为什么不同地区的自然景观存在如此巨大的差异？ （二）新课讲授 1.气候的地区差异 【教师活动】出示大耳狐的片段视频，试着描述大耳狐居住点及其自然环境。 【学生活动】撒哈拉广场，整体比较炎热干燥。 【教师活动】出示世界平均气温的分布图、世界年降水量的分布图，并说明：上节课已经掌握了气温图与降水量柱状图的绘制方法，借助图示的绘制，我们可以了解气候的特征。请同学们完成任务卡片一：回顾一下绘制图示的要点。 【学生活动】1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。 【教师活动】请同学们完成任务卡片二：回顾气温曲线与降水量柱状图的判读方法。 【学生活动1】气温图的判读需要找极值，找出气温的高值与低值；看弯曲程度大小；析气温变化。 【学生活动2】降水量柱状图的判断需要找出总量，说出降水量的多少；看差值，说出降水量的变化。 【教师引导】出示大耳狐生活区的气温曲线图，分析其冷热的状况。 【学生活动】该地全年平均气温在20℃以上。由此可以得出，大耳狐生活区全年高温。 【教师总结】热带沙漠地区，纬度低，全年气温高。 【教师活动】出示大耳狐生活区的降水量图，分析其干湿状况。 【学生活动】年降水量稀少，全年降水量甚至不足50mm。 【教师总结】热带沙漠气候区，降水量少，气候干旱。 【教师活动】出示温带大陆西岸A地与大陆东岸B地的气温与降水量图，分析气候差异。 【学生活动1】A地最冷月是1月，最低温在6℃左右，最热月是7月，最高温为20℃。气温的年较为14℃，气温年较差小。 【学生活动2】B地的最冷月是1月，最低气温为-4℃左右；最热月是7月，最高气温为26℃左右。气温的年较差为30℃，气温的年内变化较大。 【教师总结】A地的降水季节变化不大，降水比较均匀。B地的降水变化比较大。7、8月份降水较多，为200毫米左右；11、12、1月几乎无降水。 【教师活动】以地理小组为单位，讨论A、B两地的气候特征。 【学生活动1】A地冬季凉爽，夏季温和，冬季湿润，夏季湿润，全年温和湿润。 【学生活动2】B地冬季寒冷，夏季炎热，冬季寒冷，夏季炎热，冬季寒冷，夏季炎热。 2.气候类型 【教师活动】不同气候的呈现上有不同特征。展示世界主要气候类型图，找出树獭生活的地区。 【学生活动】热带雨林。 【教师活动】出示树獭的片段视频、树獭生活区气候资料，找出树獭生活区的气候特征。 【学生活动】全年温度较高，年均温接近30℃，降水量全年较多，每月平均200mm以上。 【教师活动】气候的判断上有什么方法？地理小组进行5分钟讨论。 【学生活动】通过气温，可以判断所属的气候带；通过降水可以判断属于的气候类型。 【教师讲解】气温是气候的基础因素，不同的气温之下，分布有不同的气候。如：热带雨林气候区，全年气温基本在25℃以上，较为均匀。通过温度，既可以判断出所属的温度带；其次，降水是气候的重要因素，降水的多少，在植被景观上直观的感受，因此，水分条件成为了自然景观的一大条件。因此，在判断气候类型时可以参考气温与降水。做到以温定带，以水定型。 【教师活动】出示世界气候类型图，并说明：大耳狐、猎豹生活的气候特征。 【学生活动】大耳狐在热带沙漠气候区，夏季炎热干燥；猎豹在热带草原气候区，全年高温，雨季多雨，有明显的干湿季节。 【教师总结】气候特征是一个地区自然环境最直接的体现。 【教师引导】以地理小组为单位，找出同一温度带下的气候分布具有说明特点。 【学生活动】温带大陆的东部为温带季风气候、亚热带季风气候；温带大陆的西部，为温带海洋性气候、地中海气候；温带大陆内陆，典型的温带大陆性气候。 【教师活动】出示北京的气温与降水量图，引导学生观察并说明北京的气候类型。 【学生活动】温带季风气候。 【教师追问】其气候特点是什么？ 【学生活动】夏季温度较高；降水较多；冬季气温低，比较寒冷，降水少。 【教师总结】根据气温与降水量图的判断一句，先找气温极值，最低温低于0℃，位于温带，