走进中国历史导言课【课件】--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

走进中国历史 1 第二章 · 为何学历史 第三章 · 历史学什么 第四章 · 如何学历史 第一章 · 历史是什么 第一章 历史是什么 客观 1.历史的基本含义 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任） 主观 历史≠历史学科 一、历史是什么？ 一切已过去的事实 有选择性的研究对象 4 历史作为过去的事具有客观性，作为人们对历史的认识又具有主观性。人们在研究历史的时候，只能无限接近历史真相。 三核心：人、物、事 六要素： why: 为什么（背景） who: 什么人（人物） when: 什么时间（时间） where: 什么地方（地点） how: 怎么样（过程） what: 是什么（结果） 2.历史学习的三核心六要素 第二章 为何学历史 1.历史具有借鉴作用 夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ——《旧唐书》 历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。 8 2.读史使人明智 重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。 ——习近平 在学习历史知识的过程中，可以提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。 9 灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》 3.传承历史文化，担负时代重任 若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。 ——钱穆《国史大纲》 忘记历史就意味着背叛。 ——列宁 历史是最让人清醒的教科书 ——毛泽东 10 据不完全统计，中国军民在抗战的14年中伤亡3500万人以上。 3500万人≈8个六安市人口总和 ≈37.2个霍邱县人口总和 忘记了历史中的血泪荣耀，就会背叛肩上的责任使命。 11 科学告诉我们世界是什么 技术告诉我们能够做什么 历史告诉我们应该做什么 12 第三章 历史学什么 中职历史课程有哪些内容？ 基础模块 拓展模块 中国历史 职业教育与社会发展 历史上的著名工匠 世界历史 初中历史 中职历史 学科地位 合格性考试 合格性考试 学习内容 中外历史 中国历史 能力要求 “识记”“理解”（记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） 中职历史的学习与初中相比，存有诸多熟悉的史实，但学习是“螺旋式上升”的过程。高中历史的学习，是对建构知识的体系化、抽象化、深度化、素养化，是致力于培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五方面核心素养。在以后的学习中，会结合具体的课程内容进行讲授。 第四章 如何学历史 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史规律 ——灵魂 历史学习的基本思路 几个重要的历史思维能力 一、比较思维：同中求异，异中求同 二、发散思维：纵横联系，由此及彼 三、聚合思维：去粗取精，由表及里 四、辨证思维：注意两点，突出重点 自主阅读教科书，弄清相关史实的“六要素”。（what、who、when、where、why、how） 1、中职历史学法指导 （1）课前预习，有的放矢。 熟悉教材板块★目录 ★单元导语 ★课前导言 ★正文 ★历史纵横 ★学习探究 ★思考点 ★人物扫描 ★拓展阅读 （2）课堂听课，做好笔记。 一要“耳到” 二要“眼到” 三要“手到”，记要点 四要“口到” 五要“心到” （3）课后巩固，形成网络。 通过画时空坐标图和思维导图，理清单元、课时、子目之间的逻辑关系。 （4）规范训练，强化提升。 （5）合理利用图书资源。 2、学习要求 （1）课前准备好课本、笔。 （