第17课 挽救民族危亡的斗争 课件 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

【导入新课】 问题：甲午中日战争后，中国的时代主题是什么，当时读书人的代表都有谁，他们的代表作各是什么？ 主题：救亡图存 代表：康有为，《新学伪经考》和《孔子改制考》 梁启超，《变法通议》 第17课 挽救民族危亡的斗争 1.课程标准：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 2.学习目标 （1）水平1—2学习目标：能够概述八国联军侵华战争的基本史实，梳理中国军民反抗外来侵略斗争事迹，理解其性质和意义，体会中国近代爱国军民维护国家主权和民族尊严的不屈不挠的斗争精神。能够概述戊戌维新运动、义和团运动，理解其性质和意义。 （2）水平3—4学习目标：结合侵华史实分析近代中国半殖民地半封建程度不断加深的过程；通过梳理列强侵略史实和人民反抗事迹的相互关系，认识中国军民抗御外敌、坚决维护维护国家主权的斗争是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。结合时代背景分析戊戌维新运动、义和团运动失败的原因，认识其存在的时代局限性和阶级局限性。 无数相互交错的力量,有无数个力的平行四边形，由此就产生一个合力，即历史结果。 ——恩格斯 鸦片战争 南京条约 1842 1858 1860 天津条约 北京条约 第二次鸦片战争 1895 洋务运动 马关条约 甲午战争 1897 德国强占胶州湾 义 和 团 运 动 戊戌变法 1898 八国联军侵华 1900 1901 辛丑条约 1861年，俄国农奴制改革； 1861年起，美国南北战争； 1866年起，第二次工业革命； 1868年，日本开启明治维新； 1871年，德国完成铁血统一； 1875年，法国确立共和制度。 全球时代背景： 发展资本主义是时代潮流！ 1865年内战结束 亚历山大二世（ 解放者） 与其等农民自下而上 起来解放自己，不如自上而下解放农民。 5 康有为：“能变则存，不变则亡，全变则强，小变仍亡。” 上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会……则中国治强，计日可待。 ——康有为《请定立宪开国会折》 资产阶级维新派 一、戊戌维新运动 君主立宪 托古改制 6 颁布新法 改革旧制 政治 允许官民上书言事 裁撤冗官冗员 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农工商业，改革财政 取消旗人寄生特权 文教 开办新式学堂，派人出国留学 废八股，改试策论 军事 精练陆军，改实洋操 裁撤绿营 阅读教材及材料，分析戊戌维新的进步性？ 百日维新内容 局限性？ 推动中国近代化进程 未突破“中体西用”的藩篱 “明定国是”诏书明确宣示：“……以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者……” 教材P110 学思之窗 一、戊戌维新运动 7 “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌。有之，请自嗣同始！” 人物 去世年龄 职业生涯 谭嗣同 33 江苏候补知府 杨锐 41 内阁侍读 刘光第 39 刑部候补主事 林旭 23 内阁中书秘书 杨深秀 49 刑部主事 康广仁 31 保甲差 一、戊戌维新运动 材料1 19世纪末，西方传教士被准许在中国传教和成立教会。在治外法权之下，不单教会的西方神职人员不受清政府管辖，一般中国信徒也常获教会庇护。地方上，基督教教会每每因为文化、风俗差异等等各种原因，与地方民众发生冲突。部分不良教民欺压当地民众，而地方政府却往往因为惧于教会的治外法权，不欲与洋人作对而未能持公处理，造成教案。 材料2 甲午战争侯，德国占领胶州湾，强化山东全省为其势力范围，外国教会亦在山东扩展势力，横行霸道，抢占农产。遇有民教涉讼事件，他们往往出面干预，胁迫地方官袒教抑民，作出不公正的判决，群众对教会记恨成仇，各地反教斗争接踵而起。 ——费正清《剑桥中国晚清史》 背景： 列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重；西方势力深入中国城市、乡村，民族矛盾激化，反洋教斗争兴起。 思考：结合材料分析义和团运动爆发的背景。 二、义和团运动 活动地区：山东、直隶很多州县农村。 各派势力态度： （1）先后担任山东巡抚的毓贤、袁世凯等，对义和团采取“先抚后剿”的举措。 （2）各国公使要求清政府取缔义和团。慈禧太后采用“招抚”的办法，企图对义和团加以控制利用。 （3）北京失陷后，慈禧太后发布铲除义和团，在中外势力联合镇压下，义和团运动最终失败。 过 程 材料11 1900年8月，八国联军攻陷北京。……慈禧太后携光绪帝逃往西安。 ……在太原发布上谕称“此案初起，义和团实为肇祸之由”。她下令对义和团“严行查办，务净根株”。