9.3溶液的浓度第1课时配制一定溶质质量分数的溶液学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第九单元 溶液 课题3 溶液的浓度 第1课时 配制一定溶质质量分数的溶液 5 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1.熟练掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法，知道配制溶质质量分数分几步、要用到哪些仪器，明确配制过程中的步骤，注意事项。 2.自主学习、合作探究，让学生在实验探究中形成和建立初步概念,培养学生分析问题的能力，通过讨论和探究实验,学会配制溶质质量分数的一定的溶液。 3.积极投入全力以赴享受学习的过程，体会进步的快 乐；培养具体问题具体分析的能力 重点：配制一定溶质质量分数的溶液的方法，配制的步骤，用到的仪器 难点：配制一定溶质质量分数的溶液的方法 探究构建 导入新课：图片引入 【创设情景】给学生列出药匙、托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒等仪器的图片，引导学生对这些仪器的使用方法进行回忆，教师可以进行引导，帮助学生回忆起这些仪器的使用方法，便于下一步的教学。 【提问】看了以上图片大家已经能够明确这些仪器的具体用法，实际上在实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时就要用到以上仪器，那么我们是如何配制氯化钠溶液的呢？ 一、学始于疑——我思考，我收获！ 1.在生产、生活中有很多 溶液是需要按照一定比例准确配制的，在配制溶液的过程中要用到哪些仪器钠？我们是如何进行配制的？ 2.溶液的配制有的需要溶解固体，如氯化钠的溶解，有的则需要稀释浓溶液得到稀溶液，如浓硫酸的稀释，与溶解固体相比，对溶液进行稀释有什么不同？ 教学建议： 1.给学生1—2分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对课本知识学习的针对性。 2.提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重视。 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：配制一定溶质质量分数的溶液 在实际工作中,往往要配制一定数量的溶液,那么如何进行溶液的配制呢? 我们以实例进行探究. 配制50克溶质质量分数为5%的氯化钠溶液. ①计算:请根据溶质质量分数公式求出氯化钠的质量和水的质量. 答案：氯化钠的质量=50克×5%=2.5克 水的质量==50克-2.5克==47.5克 ②称量和量取应如何进行? 答案：托盘天平称量2.5克氯化钠倒入烧杯中,用量筒量取47.5ml的水. 问题1:什么不用10ml而要用100ml的量筒呢? 答案：如果选用10ml量筒,需要量取5次才能量取到所需的水,这样将会导致误差偏大. 3 溶解应如何进行? 答案：把量好的水倒入盛有氯化钠的烧杯中,用玻璃棒搅拌,加速氯化钠的溶解. ④贮存:把配制好的溶液装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,放到试剂柜中. 根据以上实验，认真思考一下问题。 思考与讨论： ①若称量氯化钠时,砝码左右颠倒,(1克以下用游码)则所配制溶液是浓了还是稀了？ 答案：因为氯化钠与砝码颠倒了,则实际所取氯化钠的质量为:2克-0.5克=1.5克所以所配溶液稀了。 ②若量取水时,俯视读数,则扎配溶液是浓了还是稀了? 答案：在操作时用俯视读数,故量取的水不足47.5ml,所以所配溶液浓了. ③若称取氯化钠时,天平指针偏左了,不作任何处理即用它称取2.5克氯化钠,其它操作都正确,则所配氯化钠溶液是浓了还是稀了? 答案：因为指针偏械,在右盘加足2克砝码并移动0.5克游码后,向左盘加氯化钠到左右盘平衡时,所加质量不足2.5克,故所配氯化钠溶液变稀了. 针对训练1．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ） A、④⑤①②③ B、①②③④⑤ C、③④①②⑤ D、②①④③⑤ 答案：A 2.在用固体氯化钠配制一定量一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中，必须用到的一组仪器是（ ） 　　A. 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯       　　B. 量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯 　　C. 量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯 　　D. 烧杯、药匙、漏斗、玻璃棒  答案：C 总结归纳：______________________________________ _______________________________________________ 答案：配置步骤：以配制氯化钠为例①计算:请根据溶质质量分数公式求出氯化钠的质量和水的质量. ②量取：用托盘天平称量溶质质量，用量筒量取溶剂质量。 ③溶解：把量好的水倒入盛有氯化钠的烧杯中,用玻璃棒搅拌,加速氯化钠的溶解. ④贮存:把配制好的溶液装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,放到试剂柜中 探究点二：仪器的使用方法  （1）复习有关溶质质量分数的计算 ①溶液的质量×溶质的质量分数=                 ； ②溶液的质量-溶剂的质量=