习作：我来编童话（教学设计）统编版语文三年级上册

动物童话作文教学设计 洪雅县实验小学校 郑天梅 教学目标： 1． 了解童话的特点：通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育；在童话中，一般都把物当作人来写。 2． 激发想象力，激发写作兴趣，有物可写，有话可说。 3． 能写出一个有趣的童话故事，并蕴含一定的道理，或赞扬某种品质。 教学重点：能展开想像，把故事写清楚。 教学难点：把故事写清楚。 课前准备： 1．了解学生的人数、阅读量、发言状况。 2．请将军小学何老师提前上本单元的两篇童话课文，学生能够说出主要内容和告诉我们的道理。 ( （有趣） ) ( 故事完整 ) ( 拟人写法 大胆想象 童话 蕴含道理 ) 1、 聊天 “将军” 这个地方在历史上没有出过大将军，却在宋朝的时候出过进士，而且前后共有十三名。知道什么是进士吗？他和状元只有一步之遥，只有那些最会写文章、最有头脑的人才有可能成为进士！今天，我非常荣幸来到将军小学，相信你们也会有精彩的表现！ 二、了解童话特点 1、现在我要和你们聊一聊童话： ①读过童话故事吗?读过哪些？读书让人变得聪明，怪不得从你们的眼睛里能看到智慧的光芒！ ②现在我们先不说课外的童话，把目光收回来，看看第七单元中的一篇童话《陶罐和铁罐》。 2、归纳并板书童话特点 1 请同学们回忆一下，这篇童话写了一件什么事?写一件事的时候应该注意写清楚什么呢?(起因-经过-结果)(板书：故事完整) ②学了这篇童话故事，你明白了什么?要善于看到别人的长处，看到自己的短处，相互尊重，和睦相处。 (板书：蕴含道理) ③生活中我们都见过陶罐和铁罐，你见过它们开口说话吗？要真说话还得吓一跳；我养了一条狗，我经常对它说话，可它从不跟我说话，最多摇摇尾巴。这是真实的生活，但是在童话中，这些物就会说话，比如，他们还有思想，能想问题……这种写法叫做：拟人写法 板书。拟人写法是童话的最大特点，划线。 ④究竟发生什么故事，它们会想什么，说什么，做什么呢？这就需要你有丰富的、大胆的想象，儿童是最有想象力的，有一个一年级的孩子这样对星星说：“星星，你在天上那么高，那么黑，你害怕吗？我们地球上的孩子都有爸爸妈妈，你有吗？太阳是不是你的爸爸，月亮是不是你的妈妈？”大胆想象，你们比我棒！板书：大胆想象 3、总结：读投影 童话故事就是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。在童话中，一般都把物当作人来写。 三、读习作要求 我们都喜欢童话故事，知道谁是最厉害的童话作家吗？安徒生写的童话，全世界都在读。我想问一下，他刚生下时会写吗？看来和我们一样啊。今天，我就给你们一次机会，过一把童话作家的瘾，让动物们听你指挥。但不能瞎指挥，要不然会闹笑话，来看看习作要求。投影，抽生读。 四、创设情景，引导示范 除了图上这些动物，还可以选其它动物吗？老师先选两样：兔子和乌龟,龟兔赛跑的事情，你们都知道吗？是什么情况？ 是啊，比赛之后，兔子一直很难过，他会想些什么呢？（奔跑可是我们兔子家族的强项，今天我居然输给了一只乌龟，是只乌龟啊，太丢脸了！不行，我得再比一次，夺回我应得的荣誉！这一次，我决不在路上睡觉了！） 你们看，兔子找到了乌龟，他会对乌龟说些什么？（为什么还要比呀，我已经是冠军了。）如果你是小乌龟，你会接受挑战吗？如果不接受，兔子怎么说？乌龟接受了挑战，兔子伸出两个指头说：“那么，明天下午两点，咱们老地方见。”（他找到了自己失败的原因，就是由于骄傲轻敌，在路上睡了一觉。他想，只要不在路上睡觉，以兔子家族的实力，是无论如何也不可能输给短腿乌龟的。于是写下挑战书，约乌龟两个月后，举行第二次龟兔赛跑。） 比赛开始了，两位选手冲了出去，不，应该说，是兔子冲了出去，而乌龟，只是在向前爬。其他动物们在终点焦急地等待着。一小时过去了，又一个小时过去了，直到太阳快落山的时候，大家才终于看见乌龟了。跑得飞快的兔子还没出现。这是怎么回事？（事情是这样的，兔子正在飞快奔跑的时候，忽然听见猪大婶在路旁拼命地喊：“救火啊！救命啊！快救救我的孩子！兔子一听，这还得了！猪大婶家着火了，小猪还在屋里。怎么办？冲进火海，抱起一个哇哇大哭的小猪跑出来，耳朵上的毛都被烤焦了。可里面还有几只小猪……怎么灭火？灭火要用什么？火终于扑灭了，兔子却累成什么样了？筋疲力尽、四肢无力、浑身是汗、多处受伤、像一团稀泥、倒在地上动不了了…… 兔子再也没有力气参加比赛，又一次输给了乌龟，他伤心极了，哭了整整一夜。（你现在是什么心情？故事就这样结束，你满意吗，那怎么办？） 第二天早上一睁眼，他就觉得有什么东西金光闪闪的，直晃眼睛。仔细一看，原来是他梦寐以求的奖杯；再一看，是乌龟要把奖杯送给他。同学们，乌龟还会对兔子说些什么呢？对，兔子不仅是冠军，更是一个英雄！ 从此以后，森林里传颂着救火英雄兔