2.2基因在染色体上课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 遗传与进化 Thomas H. Morgan 学习目标 学习目标 01 02 03 掌握运用假说——演绎法证明基因在染色体上的过程。(科学探究) 说出萨顿假说的内容和依据。(科学思维) 根据摩尔根的杂交实验，说出孟德尔遗传规律的实质。(社会责任) 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 基因在染色体上 2. 为什么不测定全部46条染色体，而只测定24条？ 22对常染色体+XY性染色体 常染色体中的每对同源染色体上分布的是相同基因或是等位基因，测一条即可。 性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以X和Y都要测序 若测定46条，耗资巨大，工作量增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 思考问题 1903年，萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 即染色体的行为和基因的行为高度一致 萨顿 萨顿的假说 3.如果你也认为基因在染色体上，请完成教材的P30“思考•讨论” 比较项目 基因的行为 染色体的行为 体细胞中存在形式 配子中的存在形式 体细胞中的来源 形成配子时组合方式 传递中的性质 基因与染色体的关系 1. 萨顿的推论是什么？提出这一结论的依据是什么？ 2. 完成下列表格，进一步理解基因与染色体存在明显的平行关系。 萨顿的假说 萨顿的假说 比较项目 遗传因子（基因）的行为 染色体的行为 传递中 的性质 杂交过程中保持： ____________________________ 配子形成和受精作用： _____________________________ 体细胞中 存在形式 _________存在 _________存在 在配子中 存在形式 只有成对遗传因子中的________ 只有成对染色体中的________ 体细胞 中的来源 成对的遗传因子 一个来自______一个来自______　 同源染色体 一条来自______一条来自______ 形成配子 组合方式 控制不同性状的遗传因子：______________ 非同源染色体： ______________ 自由组合 完整性和独立性 也具有相对稳定的形态结构 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 3.如果你也认为基因在染色体上，请完成教材的P30“思考•讨论” 思考问题 教材P29-30 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 F2 d D d D D D D D d d 萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 推理 基因 看得见的 平行关系 高茎 矮茎 高茎 矮茎 基因在染色体上 假说 推理 得出 结论 一定正确吗？ 实验验证 萨顿的假说 基因位于染色体上的实验证据 果蝇实验 孟德尔用豌豆，我用啥呢？ 优点：P30 ①易饲养，繁殖快； ②后代多； ③相对性状多且明显； ④染色体数目少，便于观察 蝇室 XY型性别决定方式： ♀ ：3对常染色体+XX ♂ ：3对常染色体+XY (同型) (异型) 胚胎学家摩尔根 1866-1945 ♀ ♂ 基因位于染色体上的实验证据—实验材料选择 孟德尔用豌豆，我用啥呢？ 蝇室 胚胎学家摩尔根 1866-1945 遗传学奠基人 验证视力的“用进废退”学说 暗室繁殖68代 无果 人工方法诱导突变 X射线和镭射线照射，不让它们睡觉，整日整夜摇动它，给它们喝糖水、咸水、酸水或碱水，改变光照强度时间等等 “蠢事”做尽 绝望之际，偶然发现一只白眼雄果蝇，开启了摩尔根遗传学研究之路。 基因位于染色体上的实验证据—实验材料选择 说明： A.F1全为红眼，说明 为显性 B.F2红眼和白眼的数量比为3:1，这样的表现说明符合 定律。 现象：红眼与白眼为一对相对性状 问题： 为什么F2中白眼只在雄性出现？(为什么白眼性状与性别关联) 对孟德尔“黑转粉” 基因位于染色体上的实验证据—观察现象，发现问题 红眼（雌） 白眼（雄） 红眼 （雌、雄