第12课《词四首》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级下册

12词四首 【学习目标】 1、了解作者及其代表作品，有节奏，有感情地朗读四首词 2、学会赏析词句，感受词的魅力。 3、把握作者的思想感情，学会对比阅读，体会不同词作的异同点 知识链接 1、作者简介 （1）范仲淹：北宋著名政治家、文学家，江苏吴县（今苏州）人 北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。 1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败再败。1040年，范仲淹任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州，抵御西夏的进攻。他立志打退进犯的外敌，确保西北边境的安定。在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，治军颇有成效，当地民谣道："军中有一范，西贼闻之惊破胆。"深为西夏所惮服 . （2）苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人,“唐宋八大家”之一 。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” ； 散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。 （3）辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋。其词艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。 （4）秋瑾，字璿卿，号竞雄，别号鉴湖女侠，山阴人，中国民主革命烈士。有《秋瑾集》 2、 写作背景 （1）《渔家傲·秋思》宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他"腹中有数万甲兵"。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。 （2）《江城子· 密州出猎》宋神宗熙宁七年，作者在密州（今山东诸城）任知州。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力，本词是苏轼次年冬天与同僚出城打猎时所作。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。 公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见又分别之后。 （4）《满江红》这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。 学习《渔家傲·秋思》 【自学指导】 1、朗读诗歌，要求：读准字音，如“燕yān然未勒lè”。读出悲壮。 2、结合课下注释，了解诗歌大意。 3、反复诵读上阙，描绘画面，找出自己喜欢的词句赏析。 【合作探究】 反复朗读下阙，你能读出作者怎样的情感，并具体分析。 学习《江城子·密州出猎》 【自学指导】 1、朗读诗歌，要求：读准字音，如“右擎qíng苍”。读出“狂”气。 2、结合课下注释，了解诗歌大意。 3、反复朗读，作者“狂”在哪里？从哪些词句体现，试赏析。 【合作探究】 作者通过本次，表达了怎样的思想情感，抓具体语句分析。 学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【自学指导】 1、朗读诗歌，要求：读准字音，如“分麾huī下炙zhì”。读出感情的变化:由雄壮、高昂到悲壮。 2、结合课下注释，了解诗歌大意。 3、反复朗读诗歌，找出诗中所展现的“壮”，“壮”在何处？抓住具体词句分析。 【合作探究】 这首词的主旨是什么？通过具体语句分析。 学习《满江红》 【自学指导】 1、朗读诗歌，要求：读准字音，如“苦将侬nóng强qiáng派作蛾眉”。读出悲愤之情。 2、结合课下注释，了解诗歌大意。 【合作探究】 身为旧时代的女子，身处灾难深重的旧中国，秋瑾用词表达了内心的愁苦、悲愤，从文中找出“愁苦”“悲愤”在何处？表达了词人怎样的志向？结合词句具体分析。 【当堂训练】（共24分） 1.对《渔家傲·秋思》这首词赏析有误的一项是( )（2分） A.词的上阕描述边地荒凉的秋景，下圆抒发身处边塞的征人之情。 B.“燕然未勒归无计”借用典故写出了成守边关的将士们因思念家乡而无心建功立业的忧伤之情。 C.“羌管悠悠霜满地”以景抒情，凄凉的羌笛声映村着满地的白霜，烘托出征夫们悲凉的心境。 D.这首词的意境悲凉