4.1 陆地水体间的相互关系课件2023-2024学年湘教版（2019）高中地理选择性必修1

4.1 陆地水体间的相互关系 湘教版（20119）选择性必修一 第四章 核心素养目标 1.综合思维:结合真实复杂的情境，能够分析陆地各种水体之间相互运动、转化的关系。 2.区域认知:在特定区域环境中能够分析河流径流变化特征及原。 3.地理实践力:能够运用图文资料，综合分析河流特征及成因。 4.人地协调观:能够从人际关系的角度系统分析地球水体运动与人类活动相互影响和相互作用，培养尊重自然规律、科学利用自然的意识。 1.说出新加坡的主要水体类型。 海洋水、河流水、湖泊水、地下水 2.简要分析新加坡各水体间的相互转化关系。 2.简要分析新加坡各水体间的相互转化关系。 海洋水通过水汽蒸发、输送、降水等环节，降水至陆地上，转化为河流水或湖泊水；有些湖泊成为河流源头，将湖泊水转化为河流水；部分降水、河流水、湖泊水下渗至地下，转变为地下水；河流水、湖泊水、地下水注入海洋，转变为海洋水。 3.据图估算新加坡主岛的面积，讨论该国地处热带雨林气候区，但淡水资源供给不足的原因。 新加坡主岛面积约540平方千米。新加坡国土面积小、缺乏河湖的蓄水，而人口密集、经济发达、用水量大。 3.据图估算新加坡主岛的面积，讨论该国地处热带雨林气候区，但淡水资源供给不足的原因。 一.相互联系的陆地水体 陆地水：是指分布在陆地的各类水体的总称，包括地表水和地下水。 1 2 3 4 5 仔细观察右图，说一说水体名称 6 河水 湖泊水 沼泽水 冰川水 生物水 地下水 地表水 大气降水和地表水下渗到地下土层和岩石空隙中，成为地下水；还有少量地下水由空气中水汽进入地下凝结而成的。 地下水 陆地水体的相互关系，是指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。河水的来源称为河流补给，充分体现了陆地水体间的相互关系。 课本P.90，读图4-2陆地上的水体及其相互关系示意图，完成下列问题： 1.大气降水可以成为哪些水体的来源呢？ 2.河流水可以补给哪些水体呢？ 3.河流补给是指河水的来源。图中哪些水体可以补给河流呢？ 4.陆地水体间有怎样的关系呢？ 课本P.90，读图4-2陆地上的水体及其相互关系示意图，完成下列问题： 1.大气降水可以成为哪些水体的来源呢？ 大气降水可以成为河流水、冰川水、季节性积雪、地下水、湖泊水等水体的来源 课本P.90，读图4-2陆地上的水体及其相互关系示意图，完成下列问题： 河流水可以补给大气水、湖泊水、地下水 2.河流水可以补给哪些水体呢？ 课本P.90，读图4-2陆地上的水体及其相互关系示意图，完成下列问题： 3.河流补给是指河水的来源。图中哪些水体可以补给河流呢？ 大气降水、冰川水、湖泊水、地下水等可以补给河流 课本P.90，读图4-2陆地上的水体及其相互关系示意图，完成下列问题： 4.陆地水体间有怎样的关系呢？ (1)从陆地水体的水源补给看，是河流水和陆地其他水体的最主要的补给； (2)冰川对河流及其他陆地水体的补给，主要是补给，即以冰川融水补给河流及其他水体； 4.陆地水体间有怎样的关系呢？ (3)河流水、湖泊水和地下水之间，依据的动态变化，具有水源相互补给的关系: ①河流处于丰水期时,河流水位高于地下水水位及湖泊水位,河流补给地下水及湖泊水。 ②河流处于枯水期时,河流水位低于地下水水位及湖泊水位,地下水及湖泊水补给河流水。 二.河流的补给 河流补给 雨水补给 季节性积雪融水补给 冰川融水补给 湖泊和沼泽补给 地下水补给 （一）雨水补给 雨水补给是河流最重要的补给类型和水量来源，其过程主要受制于降雨的季节变化。 降雨是间断的，因而对河流的补给是不连续的；降雨又具有相对集中性，特别是暴雨强度大、历时短、损耗少，汇入河流的水量较多。 河流流量过程曲线图的判读方法： 　1.读纵横坐标 　　一般横坐标表示时间变化，纵坐标反映数值特征(高低、变化幅度以及极值出现的时间)。图中上横坐标表示降雨，下横坐标表示时间月份，图中左纵坐标表示降雨量，右纵坐标表示河流流量。 河流流量过程曲线图的判读方法： 　 2.读流量过程图，分析水文特征 　　(1) 阅读图中雨量、流量过程曲线，依据纵坐标中的雨量、流量数值(绝对值或相对值)推断河流全年雨量、流量的大小。 　 (2) 分析图中流量过程曲线的变化幅度，确定河流流量的枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)的时间段、丰水期和枯水期流量的差值大小;是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量年际变化规律)。 河流流量过程曲线图的判读方法： 　3.读流量分布、大小，判断补给类型 　　(1) 汛期出现在夏秋、枯水期出现在冬春季节的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。