3.1生态系统的结构课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

3.1 生态系统的结构 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、简麻、鸭跖草等多种杂草,分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物,土壤里还有蚯蚓、线虫,以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100 kg。 3.大豆田中除了存在生物间的联系,生物和非生物环境间有哪些联系? 1. 大豆根系会给土壤带来哪些变化? 2.大豆与其他生物之间存在什么关系? 吸收土壤中的水分和无机盐,与其共生的根瘤菌固氮可提高土壤肥力。 一、生态系统的范围 1.什么是生态系统? 一块大豆田是否可以看着是一个生态系统?为什么? 在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 大豆田是由田中的各种生物构成的生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。 2.生态系统的类型 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 农田、果园等 二、生态系统具有一定的结构 资料1:我国西北半干旱区的某荒漠生态系统P49 资料2:下图是某池塘生态系统的示意图。 分析比较这两种生态系统中的组分,它们中的生物都有哪些共性?除了这些生物,还有哪些因素对这两得生态系统来说也是必不可少的? 1.生态系统的组成成分: 生态系统的组成成分 非生物的物质和能量: 生产者 消费者 分解者 生物成分 如光、热、水、无机盐、空气等 自养型生物 主要是绿色植物 主要是动物 腐生的细菌真菌等 ①如何判断某种生物是否为生产者?生产者在生态系统中的作用是什么? ②消费者的营养方式是什么?消费者在生态系统中的作用是什么? 菟丝子 自养型生物 生态系统的基石 异养型 加快物质循环,帮助植物传粉、传播种子。 专家们深入调查研究后发现,卡伐利亚树行将绝迹的原因与岛上渡渡鸟的灭绝是分不开的。渡渡鸟是岛上特有的一种大型地栖鸟,几乎不会飞。自从欧洲人踏上该岛后,人为的捕杀使得渡渡鸟的数量急剧减少直至灭绝。而渡渡鸟的主要食物就是卡伐利亚树的果核,果核在渡渡鸟的胃肠内蠕动磨薄后排出体外,只有这样果核包裹着的果仁才会发芽。在岛上,没有任何别的鸟能吞下这么大的果实。所以,当渡渡鸟灭绝后,卡伐利亚树也就失去了繁殖的媒介,导致行将绝种。 资料1 渡渡鸟与卡伐利亚树 在岛国毛里求斯,以前几乎到处都生长着一种叫卡伐利亚的树种。如今,这些树木已几近绝迹。让岛上的居民感到不解的是,多年以来人们对这些树木的砍伐其实是很有限的,而且岛上也没有能对这种树木产生毁灭性损害的病虫害,可是卡伐利亚树为什么仍以惊人的速度在减少呢? ③分解者在生态系统中的作用,分解者的营养方式是什么?分解者的分解能力与哪些因素有关? 蚯蚓 蜣螂 ④ 生态系统的成分中,把无机环境和生物群落联系起来的两大生物成分是_和 _。 将动植遗传残骸、排遗物中的有机物分解为无机物。温度、土壤含水量等。 分解者 生产者 ⑥用文字和箭头构建生态系统的结构模型: ⑤任何生物的生存都离不开物质和能量。在生态系统中各种生物是如何获得物质和能量的?不同种类的生物获得物质和能量的方式一样吗? 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 枯枝落叶 遗 体 动物摄食 呼吸 呼吸 光合、化能合成 呼吸 遗体、粪便 3.判断下列几种生物在生态系统中分别属于何种成分? 乳酸菌 酵母菌 蓝细菌 硝化细菌 结核杆菌 2.如图为某生态系统中几种组成成分间的关系图,判断图中属于生产者的是_,属于分解者的是_。 B A C D 1. 饲养着许多动物也栽培有多种植物的动物园是一个生态系统吗? 巩固练习 动物园中的动物分开饲养,和其它生物之间没有相互联系,所以这些生物不能构成群落,整个动物园也不能构成生态系统。 D B 三、食物链和食物网 ②什么是营养级?图中的螳螂属于第几营养级、几级消费者? ③各种动物在食物链中的营养级是否可发生变化? 处于食物链中某一环节上的生物的总和。 在生态系统中,各种生物由于吃与被吃关系而形成的链状结构叫做食物链。 ①右图是否为一条完整的食物链?食物 链的起点是什么?出现在捕食链上的是生态系统的哪些成分? ④什么是食物网,食物网形成的原因是什么? ⑤图示食物网中有多少条食物链?该食物网中鹰占有哪些营养级?青蛙和蜘蛛的种间关系是什么? ⑥若图中食虫鸟全部迁走,对鹰的数量是否产生影响? 17条 每3、4、5、6营养级 捕食和竞争 变化不大,食虫鸟在食物链上的位置可以由其它生物来取代。 北极苔原生态系统为什么很脆弱? 生产者主要是地衣,生物种类少,食物网简单。 一般认为,_越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。 食物网越复杂 写出图中的食物链。 巩固练习 书写食物链注意事项: 1.起点 2.分解者不参与构成捕食链 3.箭头的含意 3.食物链和食物网的意义 ②是生态系统中_和_的渠道; ①构成生态系统的_ ; ③食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰