Unit6 My parents第二课时（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Module 2 My family, my friends and me 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Unit6 My parents 课 型 听说课 课 时 Period2 备课时间 Oct.7 教学内容解析 本节课作为单词和句型学习后的一个巩固环节，在语言输出过程中检验学生对知识的理解和运用。 学习目标确定 通过Listen and say的对话，帮助学生巩固举行What does your father /mother do?He ‘s/She’s….。拓展理解他们能做什么What can he/she/they do? He/She/They can... 2．通过Play a game翻牌游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型What does ... do? He's/She's a… 重点与难点 句型：What does your mother do? She's a… 能在情景中表演对话。 课前自主学习指导 和同学比一比看谁准确说出上节课的职业单词。 关键问题解决 以交际对话、模仿表演等方式内化语言 学习评价设计 1. 我能和同学谈论父母的职业。 2. 我能发音准确，表情到位的表演出对话内容。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：pre-task preparations lead in 出示几张不同职业的人物图片，要求学生两人一组介绍。 T: (show the picture of Peter's father and mother) S1: This/That is Peter's father. He is a teacher. S2: This/That is Peter's mother. She's a doctor. 活动意图说明： 复习上节课学过的职业单词，让学会进一步熟悉，为后面问答做准备 环节二：warm up Look and read Read the rhyme 活动意图说明： chant是学生喜欢的方式，用chant串起整个故事教学，学生印象深刻。 环节三： while-task procedures I.播放Listen and say的录音，要求学生跟读。根据对话内容提问，检查学生的理解程度。 T: What does Jill's mother do? Ss: She's a nurse. 然后让学生读对话，填写下面的表格。 学生跟读课文，熟悉课文内容，并完成表格。 活动意图说明： 通过跟读，填表格进一步熟悉理解课文。 环节四：post-task activities 1.你演我猜。请一位学生上来通过表演提示他父亲或母亲的职业，让其他学生猜测。教师可以先做示范。然后让学生四人一组开展游戏。 2..收集代表不同职业的图片，在每张图片的反面写上人名，如Mrs. White, Mr. Zhang, Mr. Black ...，请一个学生上来选择一张，只向全班展示人名，让其他学生通过提问获取信息，猜出人物的职业。 3.翻牌游戏。让学生看Play a game，借助图片向学生解释游戏规则。然后将学生分为两人一组，要求他们仿照课本分别制作四张人物卡片和四张职业标志物品的图片卡，开始玩游戏。可以帮助学生拓展一些表示其他职业的单词，如 cook, taxi driver, police officer, postman 等。 S1: What does your father do? S2: (act as a teacher) S1: Is he a doctor? S2: No, he isn't. S3: Is he a teacher? S2: Yes, he's a teacher. Ss: What does Mr. Zhang do? S1: Make a guess! S2: Is he a bus driver? S1: No, he isn't. S3: Is he a doctor? S1: Yes, he is a doctor. 假如学生猜中了人物，游戏结束，重新请一名学生上来玩游戏。 活动意图说明： 通过游戏环节，在真实的情境中运用本单元所学句型。 “双减”作业设计 I.小组调查。将学生按四人一组分组，要求学生在四人小组内做家庭成员的职业情况调查，填写调查表。 S1: (to S2) What does your grandfather do? S2: He's a driver. S1: (to S3) What does your father do? S