第22课 陈涉世家-【帮课堂】2023-2024学年九年级语文下册同步学与练（统编版）

第22课 《陈涉世家》 学习目标 重点难点 1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 重难点 1．了解作者和《史记》，及人物形象。 2．了解一些词古今的不同意义。 （一）基础知识 一、作者简介 司马迁（公元前145—约公元前87）约58岁，字子长，夏阳（今陕西韩城县）人。10岁“诵古文”， 20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 二、文学常识积累： 《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本纪”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 三、理解性默写  1.起义的直接原因：   2.起义的根本原因： 3.为起义所作舆论准备： 4. “为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是： 5.陈胜、吴广起义的策略是： 6.陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）？  7.文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是： 8.表明陈涉从小有远大理想的一句是： 9.陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是： 10.起义的导火线是： 四、重点语句翻译  1.陈胜佐之，并杀两尉。 2.今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。 3.且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！  4.为坛而盟，祭以尉首。 5.王侯将相宁有种乎! 6.借第令毋斩，而戍死者固十六七。 1.文章为何一开始就列出吴广？ 2.为什么文章要先安排这一段，可不可删去？ 3.陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 4.陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？对这种做法你是任何评价的？ 5.陈胜为何杀尉后才“召令徒属” （反映了他们什么精神？） ？其目的是什么？ 6.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 7.“世家”是司马迁记王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？ 8.理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？ 9.课文主题 一、熟读课文，把握主要内容。仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 少有大志→谪戍渔阳→因雨失期 二、读史要细，只有关注历史叙事的内在逻辑和精彩细节，才能品出历史的“滋味”。细读课文，思考下列问题。也可以再找一些你觉得有意思的问题，与同学交流。 ⑴起义的成功发动与陈胜、吴广的性格有怎样的关系？ ⑵陈胜、吴广发动起义的策略有什么高明之处？ 三、解释下列各组加点的词的含义。 ⑴陈胜、吴广皆次当行/又间令吴广之次所旁从祠中 ⑵等死，死国可乎/公等遇雨，皆已失期 ⑶扶苏以数谏故，上使外将兵/车六七百乘，骑千余，卒数万人 ⑷乃丹书帛曰“陈胜王”/卒买鱼烹食，得鱼腹中书 四、司马迁在《太史公自序》中说“桀、纣失其道而汤、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陈涉发迹”，将陈胜列入主要记述王侯将相事迹的“世家”。借助注释和工具书，阅读《陈涉世家》全文，想一想，司马迁为什么给予陈胜这么高的评价。 题组A 基础过关练 一、选择题 1．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 （   ） A．发/闾左適/戍渔阳 B．此教/我先威众/耳 C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中 D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 2．下列句中加点词的意思相同的一项是 （   ） A．扶苏以数谏故   项燕为楚将，数有功 B．吴广以为然 然足下卜之鬼乎 C．为坛而盟      士卒多为用者 D．辍耕之垄上     二世杀之 3．下列加点字的注音全对的一项是 （   ） A．将相（jiàng）   数言（shuò）   上尉（yù）     忿恚（huì） B．占卜（bǔ）   丛祠（cí）      惊恐（kǒng） 篝火（gōu） C．阳夏（jiǎ）   燕雀（què）     佣者（yiōng） 陈涉（shè） D．辍耕（chòu）   怅恨（chàng）   嗟乎（jiē）     当行（háng） 4．对下列