第21课 邹忌讽齐王纳谏-【帮课堂】2023-2024学年九年级语文下册同步学与练（统编版）

第21课 《邹忌讽齐王纳谏》 学习目标 重点难点 1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 重点 1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领 2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 难点 1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 （一）基础知识 一、作者作品。 本文选自《战国策·齐策一》，题目是编者加的。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。该书以策士的游说活动为中心，反映出当时各国政治、外交的情况。全书没有系统完整的体例，都是互相独立的单篇。 邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。齐王，指齐威王，名因齐，齐国国君。谏（jiàn），规劝国君、尊长等改正错误。 二、文言知识积累 （一）古今异义 1．邹忌修八尺有余 古义： ；今义：修理。 2．吾妻之美我者，私我也 古义： ；今义：属于个人的或为了个人的。 3．今齐地方千里 古义： ；今义：某一区域，空间的一部分。 4．宫妇左右莫不私王 古义： ；今义：左和右两个方面。 5．面刺寡人之过着 古义： ；今义：尖锐的东西进入或穿过物体。 6．能谤讥于市朝 古义： ；今义：诽谤。 （二）一词多义 1．朝服衣冠（ ） 于是入朝见威王（ ） 皆朝于齐（ ） 2．我孰与城北徐公美（ ） 孰视之（ ） 3．徐公不若君之美也（ ） 吾妻之美我者（ ） 4．徐公不若君之美也（ ） 门庭若市（ ） 5．上书谏寡人者（ ） 受上赏（ ） 6．闻寡人之耳者（ ） 燕、赵、韩、魏闻之（ ） （三）词类活用 1．朝服衣冠（ ）  2．吾妻之美我者（ ）  3．臣之妻私臣（ ）  4．群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）  5．闻寡人之耳者（ ） （四）成语积累 门庭若市： 1．表明邹忌有自知之明的句子是： 2．与“王之蔽甚矣”相照应的语句是： 3．邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是： 4．邹忌为什么时候么会劝谏成功？ 5．你认为邹忌是一个什么样的人？ 6．你认为齐王是一个什么样的人？ 7．请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。 8．揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩。 9．就本文最后一段的内容或写法，写出一段译注的文字： 10．齐威王设上、中、下三等奖的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 11．文中三写进谏的效果，告别是人数的变化，说明了什么？ 12．邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义？ 13．纳谏除弊的历史意义和现实意义。 14．文章开头用了哪些语句描写邹忌的外貌和行动，表现他什么特点？ 15．原来邹忌认为自己是齐国最美的人，事实上他并不如徐公美，那么他受蒙蔽的原因是什么？ 16．本文运用了什么写作手法？这样写的好处是什么？ 17．“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的“之“指代什么事？ 18．邹忌巧妙地进谏取得了怎样的效果？ 19．从文中可见“妻”“妾”“客”判断美的原则是什么？邹忌判断美的原则是什么？由此你在生活中应该如何看待别人对你的赞美？ 20．课文主题 一、本文情节可以概括为:三问答——三类比一三赏赐一三变化。试据此梳理课文内容并熟读成诵。 二、阅读课文，完成下面的练习。 ⑴有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”,结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处？ ⑵除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。 三、解释下列各组加点词的意义。 1．吾与徐公孰美 孰视之 2．吾妻之美我者，私我也 徐公不若君之美也 3．于是