第39讲启蒙运动 课件—2024届高三历史一轮复习

第39讲 启蒙运动 自主学习 互动课堂 随堂训练 理知识体系 背史论术语 (1)17～18世纪，欧洲启蒙思想家们高举理性的旗帜，宣扬天赋人权、自由、平等、民主与法制等思想原则，形成了强大的社会思潮，推动了社会的变革和进步。 (2)启蒙思想家公开向封建专制主义、教权主义开战，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。 (3)卢梭的浪漫主义思潮是对理性主义的反思，是人文精神的新发展。 (4)启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 自主学习 一、启蒙运动的背景 1．经济上：新航路的开辟，________的发展。 2．政治上：英、法等中央集权民族国家形成。 3．思想上：文艺复兴和________运动的深入发展。 4．文化上：________的兴起，科学与知识的进步。 二、启蒙运动的概况 1．性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。 2．思想武器：_____主义。 3．内容 (1)崇尚____，肯定客观世界的规律性。 (2)提倡_____，重视知识，反对愚昧。 (3)提倡“________”和“自由、平等、博爱”。 资本主义 宗教改革 近代科学 理性 理性 科学 天赋人权 [图解概念]　理性主义 三、启蒙运动的代表 代表 思想 意义 霍布斯(英国) 每个人都有天赋的________；有必要按照公共意志订立契约保护人民的公共权利 对推翻________理论、摧毁封建专制制度影响深远 洛克(英国) 君主和政府的权力来源于______；分权学说；人民有权反抗暴政 为英国资产阶级革命提供理论基础 伏尔泰(法国) 提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“________” 推动启蒙运动发展 自然权利 君权神授 人民 开明专制 孟德斯鸠(法国) 提出________学说 体现了人民主权的原则，奠定了近代民主政体理论基础 卢梭(法国) “社会契约论”；认为自由、平等是人的天性，提出“________”的主张；对“理性”提出质疑；人类天性本善，______的进步有害于人类的幸福 否定封建王权，描绘共和政体蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响美国政治制度的建立。成为________之父 百科全书派(法国) ________；契约国家 体现___________的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备 康德(德国) 人是自由、平等的；人不是他人的_______，应该运用理智，独立思考，理性判断 哲学探讨理性，确立人类的主体地位，道出了______的真谛 三权分立 主权在民 知识 浪漫主义 天赋人权 科学与民主 工具 启蒙 [教材补缺]　启蒙运动时期的自然神论 自然神论是17～18世纪的英国和18世纪的法国出现的哲学观点。17世纪由英国思想家赫伯特始创，18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人也都是具有一定唯物主义倾向的自然神论者。自然神论反对蒙昧主义和神秘主义，否定迷信和各种违反自然规律的“奇迹”；认为上帝不过是“世界理性”或“有智慧的意志”；上帝作为世界的“始因”或“造物主”，它在创世之后就不再干预世界事务，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去；主张用“理性宗教”或“自然宗教”代替“天启宗教”。 四、启蒙运动对人文主义的发展 1．从对人的崇拜发展到对______的崇拜。 2．提出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。 3．崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“________”和“自由、平等、博爱”。 五、启蒙运动的意义 1．为批判____________提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。 2．最重大的价值和意义在于对______的彻底解放。 3．使________得到了深刻圆满的体现。 4．对欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 理性 天赋人权 封建专制制度 人本身 人文精神 [归纳总结]　欧洲人文精神的发展 互动课堂 考点　启蒙运动的兴起与发展 (一)历史概念——“启蒙”“启蒙运动”“理性主义” 1．启蒙与启蒙运动 “启蒙”的法文本意是指“明亮、照耀”(引申为“光明、智慧”)。启蒙运动指启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗之中的人们带来光明与希望。历史上的启蒙运动，指17～18世纪欧洲资产阶级和人民大众反对专制王权、反对天主教会的思想解放运动。 2．理性主义 理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。 (二)史料探史——启蒙运动对人文主义的发展 史料　他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉①……在宗教方面，伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会