专题十三：应用文写作考点解析+知识点汇总-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（江苏适用）

考点解析 江苏中职考试语文的“应用文写作”考点主要考察学生在实际生活中运用语文知识和技能的能力，特别是在书信、报告、建议、说明等不同类型的应用文写作中。以下是对该考点的详细分析，结合当前的教育趋势： 1. 考点分类与分析 - 书信写作: 考察学生书信格式的掌握和书信表达的能力。例如，学生可能需要写一封给朋友的信，表达对朋友的关心或分享最近的经历。 - 报告写作: 考查学生撰写报告的能力，包括报告的结构、内容和语言风格。例如，学生可能需要写一份关于学校活动的报告，详细描述活动的过程和感受。 - 建议书写作: 考查学生提出合理建议的能力。例如，针对学校图书馆的运营提出改进建议，包括建议的理由和预期效果。 - 说明文写作: 考查学生编写说明文的能力，如操作说明、产品说明等。例如，撰写一篇关于如何使用某款新技术产品的说明文。 2. 教学趋势与备考策略 - 实用性和针对性: 强调应用文的实用性和针对性，教学中注重应用文写作的实际应用场景。 - 结构和格式规范: 注重应用文的结构和格式规范，指导学生掌握各类应用文的基本写作框架。 - 语言表达的清晰与准确: 强调语言表达的清晰性和准确性，避免模糊和误解。 - 创新与个性化表达: 鼓励学生在遵守基本规范的基础上，进行创新和个性化的表达。 3. 注意事项 - 内容的相关性和实际性: 确保写作内容与实际情况相符，避免脱离实际。 - 逻辑性和条理性: 注意文章的逻辑性和条理性，使读者易于理解。 - 文体特点的把握: 根据不同文体的特点，选择合适的语言风格和表达方式。 4. 未来趋势 - 多样化的应用文类型: 随着社会的发展，各种新型的应用文类型将会出现，如网络博客、社交媒体帖子等。 - 技术与写作的结合: 未来的应用文写作可能会更多地结合现代技术，如使用多媒体元素、网络资源等。 综上所述，江苏中职考试语文中的“应用文写作”考点要求学生具备良好的实际写作能力，能够根据不同的写作目的和对象，选择合适的文体和格式，进行有效的信息传达。在备考过程中，学生应注重实际写作技能的培养，特别是在结构、格式和语言表达方面的规范性和准确性，同时也要关注应用文写作的创新和个性化表达。 1演讲稿知识点汇总 演讲稿，是集会、会议、庆典等场合演讲人所用的底稿。演讲的目的是把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给受听对象，达到宣传或教育的作用。 2020年高考全国卷Ⅱ作文题要求考生写一篇演讲稿。 演讲稿在本质上属于议论文的范畴，但它在说理的同时，总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。 具体写作时，要注意以下几点： (1)切合情境，有的放矢。 高考作文题要求写演讲稿，一般会创设特定的情境，学生写作时要弄清情境包含的受听对象、演讲内容和目的，从而有针对性地安排演讲内容。 (2)格式规范，层次清晰。 ①格式规范 考场作文写演讲稿，文章大体要有“标题”(演讲事由或观点)；“称谓”(根据听众不同，采用得体的称谓)、“主体”(演讲稿的主要内容)。 演讲稿的“主体”一般有三部分： 一是开头，主要是表明演讲者在某人某事某问题上的观点、态度等； 二是中间，阐述自己观点的理由、原因等； 三是结语，或总结全文内容，或说一些鼓励、号召性的话。最后还有致谢语，如“谢谢大家”等。 ②层次清晰 演讲直接作用于听觉，更要有清晰的层次感。为了收到“层次清晰”的效果，也可以引入普通议论文的写法，在演讲稿的主体部分，设计分述论点。 (3)情感热烈，鼓动性强。 演讲稿要能激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，从而增强鼓动性。 演讲稿要有鼓动性，就必须着眼于演讲对象的心灵，打动心灵，才能见于行动，收到鼓舞人、激励人的效果。由此，可以尝试多使用反问句、感叹句、排比句，以增加情感的冲力、演讲的气势。如2019年高考海南一考生的演讲稿《以青春之我，报青春之国》—— 惊闻噩耗：巴黎和会上中国外交失败，山东半岛落入日本帝国主义的魔爪。军阀的卖国行径怎能不令人愤恨？帝国主义的野蛮侵略怎能不令人痛心？我们又怎能再沉默下去？国将不国，何以为家！不在沉默中奋起，就只有在沉默中灭亡！——保家卫国之责，振兴民族之任，不在他人，唯在我中国青年！ 三个反问句、三个感叹句，表现了民族危亡之时，中国青年的愤怒、痛心，有热血沸腾，责任担当，有鼓动作用。 2发言稿 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。 写发言稿和演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。 写发言稿时，要注意以下四点： (1)格式要规范。发言稿的格式一般包括六