专题七：文学类文本考点解析+知识点汇总-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（江苏适用）

考点解析 江苏中职考试语文中的“文学类文本”考点涉及对诗歌、散文、小说等文学作品的理解与分析。这一考点要求学生不仅理解文学作品的内容和形式，还要能分析作品的深层意义和艺术特色。以下是对该考点的详细分析，结合当前的教学趋势： 1. 考点分类与分析 - 散文解读: 考查学生对散文的理解和分析能力。例如，在阅读朱自清的《背影》时，学生需理解散文的主题、语言特色和情感表达，如父爱的深沉和作者的怀念之情。 - 小说鉴赏: 考查学生对小说情节、人物、环境描写的理解和分析。例如，在分析鲁迅的《祝福》时，学生需要理解故事情节、人物性格和作品所反映的社会现实。 2. 教学趋势与备考策略 - 深入阅读与理解: 通过深入阅读和讨论文学作品，理解作品的主题、情感和艺术特点。 - 文本比较分析: 将不同的文学作品进行比较，分析它们的相似之处和差异。 - 文学理论应用: 学习并运用文学理论来分析文学作品，如叙事技巧、象征主义等。 - 跨文化视角: 结合不同文化背景的文学作品，拓宽视野和理解。 3. 注意事项 - 避免表面理解: 注重作品深层意义的挖掘，而非仅停留在表面。 - 关注作品背景: 理解文学作品的历史背景和社会背景，提高分析的深度。 - 培养鉴赏能力: 通过不断的阅读和分析，培养对文学作品的鉴赏能力。 4. 未来趋势 - 多元文化融合: 未来可能更加重视多元文化背景下的文学作品分析。 - 跨媒体学习: 结合电影、戏剧等其他媒介对文学作品的改编和再现，理解文学作品的多样性。 综上所述，江苏中职考试语文中的“文学类文本”考点要求学生不仅理解文学作品的表面内容，还要深入分析其艺术表达和深层含义。学生在备考时应注重文学作品的深度阅读和理论应用，同时结合跨文化和跨媒体的学习，全面提升文学理解和鉴赏能力。 知识点汇总 答题模板 把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路 1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2．寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3．抓住小说中的场面 常用答题模式 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒 叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了 已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的 描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。 常见提问方式 1．文中写了××情景在小说中起到哪些作用？ 2．××事物、××人物在小说中有什么作用？ 解答思路 分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上分析。 1．对刻画人物的作用 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 2．对上下文情节的作用 对 这一方面可以从以下角度思考：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这