专题九：文言文单选分析考点解析+知识点汇总-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（江苏适用）

考点解析 江苏中职考试语文中的“文言文单选题”考点主要考察学生对文言文的阅读理解和解析能力，这涵盖了对文言词汇、句式、篇章结构以及深层含义的理解。以下是对该考点的详细分析，结合当前的教学趋势： 1. 考点分类与分析 - 词汇理解：考查学生对文言词汇的理解和运用能力。例如，学生需要理解“鸿鹄之志”中的“鸿鹄”指的是志向远大的人，而“志”是指目标或理想。 - 句式解析：考查学生对文言文中句式的理解和运用。例如，“人而无仪，不死何为”这句话是倒装句，学生需理解其真正的意思是“如果一个人没有礼仪，那他活着又有什么意义呢？” - 篇章理解：考查学生对文言文篇章的理解和分析能力。例如，通过分析《岳阳楼记》的篇章结构，学生需要理解范仲淹通过描绘岳阳楼和湖南风光，表达出他对国家前途的忧虑和对人民生活的关心。 - 深层含义解读：考查学生对文言文深层含义的理解和解读能力。例如，通过分析《论语》中的“吾日三省吾身”一句，学生应理解到孔子倡导的自我反省和自我提升的道德标准。 2. 教学趋势与备考策略 - 深度阅读：鼓励学生深度阅读文言文，理解其语言、结构和主题。 - 文言文词汇记忆：借助联想、分类等记忆策略，高效记忆文言文词汇。 - 句式和结构分析：通过分析句式和结构，理解文言文的逻辑和表达方式。 - 跨文本比较：将不同文言文进行比较，探讨主题和表达方式的异同。 3. 注意事项 - 理解词义：理解文言词汇的基本含义和用法，注意词义在不同上下文中的变化。 - 揣摩作者意图：从作者的角度理解文本，揣摩作者的意图和观点。 - 结合历史背景：结合文言文的历史背景进行理解，提高对文本的深度理解。 4. 未来趋势 - 多元化的文言文阅读：未来可能会有更多类型和体裁的文言文作品引入教学，如诗词、散文、记叙文等。 - 跨学科学习：结合历史、哲学等学科，全面理解文言文的深层含义。 总的来说，江苏中职考试语文中的“文言文单选题”考点要求学生具备扎实的文言文基础知识，以及深度阅读和解析文言文的能力。学生在备考时应注重对文言文的深度阅读和理解，同时结合历史背景和作者意图，全面提高文言文解析能力。 知识点汇总 一、与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 1.诣：到，去。 2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。 7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 8.劾：检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。 12.闻： ①听说，听见； ②使知道，报告给……知道。 13.折：指斥，指责，驳斥。 14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 20. 当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。 22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。 二、官职人物常用词语 1.表官职的 · (1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。 · (2)御史大夫：其权力仅次丞相。 · (3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。 · (4)三司：太尉，司徒、司空。 · (5)中书省：中央行政机要机关。 · (6)尚书：六部最高行政长官。 · (7)太尉：军事首脑。 · (8)郎中：尚书属下部员。 · (9)宦官：宫廷内侍，又称太监。 · (10)侍郎侍中：宫廷侍卫。 · (11)校尉：汉代军事长官。 · (12)翰林学士：管文件，图书，侍读。 · (13)太史：记史，管文书。 · (14)国子监：中央教育机构。 · (15)左右拾遗：唐代谏官。 · (16)总督：清代地方最高行政长官。 · (17)巡抚：总揽一省行政军事长官。 · (18)知州：州一级行政长官。知，管理。 · (19)太守：郡一级行政长官。 · (20)主簿：秘书。 2.表官职变化的 ①表授予官职的词语 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职