2.2.任务2 初审、承办（教案）《文书拟写与档案管理》同步教学（高教版）

模块二 文书办理 授课课题 项目二 收文办理 任务2 初审、承办 授课班级 授课教师 课时 2 授课课型 理论+实践 教学目标 1.知识目标：了解初审、承办的概念和工作内容； 2.技能目标：掌握初审、承办的工作步骤，学会写拟办意见； 3.素质目标：培养学生规范、严谨、综合、全面的职业素质和实事求是的工作作风。 教学重点 1. 初审、承办的概念； 2. 初审、承办的工作步骤； 3. 拟写拟办意见的基本要求。 解决方案 1.创设情景导入工作任务，交流讨论； 2.通过任务驱动法和案例教学法——初审、填写拟办意见，对相关知识进行分析、归纳。 教学难点 拟写拟办意见，需要对单位的职能职责有较为准确的把握，对单位的事务有较全局的把握，学生理解和操作起来有一定困难。 解决方案 通过对党政机关、企事业单位工作职责等相关常识的补充和案例分析，帮助学生了解不同拟办意见的内容。通过拟写“好孩子”玩具公司寄给金顺玩具厂的邀请函、县安监局发送给金顺玩具厂的《某县关于4.23重大安全生产事故情况的通报》的拟办意见，引导学生有所收获。 教学资源 依托多媒体教室和相关案例进行教学，文件处理单、教材创设情境中“好孩子”玩具公司寄给金顺玩具厂的邀请函、县安监局发送给金顺玩具厂的《某县关于4.23重大安全生产事故情况的通报》，网上下载相关公文。 教学设计 初审是收文办理的第三个环节，承办是文书办理的核心。本任务的学习是在签收、登记环节的基础上进行的，学生已经有一定的基础知识，对收文程序有大致的了解。本任务的学习立足培养学生文书办理的技能，使学生掌握该环节文秘人员的工作技能和注意事项，培养规范、严谨、综合、全面的职业素质和实事求是的工作作风。结合情景模拟、任务驱动和案例分析，相互融合，调动学生积极性，使学生掌握初审的要点、拟办的要求和承办的工作步骤与基本要求。 本任务的学习将全班分为四大组，进行初审、拟办、承办的情景模拟和案例研讨，满分为100分，分项分步打分，并结合初审、拟办、承办的规范和要求进行点评，为学生开展收文处理打下基础。 教学准备 · 准备学生情况：课前要求学生预习初审、承办的内容，思考如何提出拟办意见。全班分为四个大组，并选出组长，以便分组讨论。 · 准备教学目标：明确从知识、技能、素质三个方向来设置教学目标。 · 准备教学过程：围绕教学重难点及教学目标，用活教材中的模拟情景和工作任务，在互联网站上下载相关补充资料。 · 准备教学用具：多媒体课件、配套黑板、评分表、文件处理单、教材创设情境中“好孩子”玩具公司寄给金顺玩具厂的邀请函、县安监局发送给金顺玩具厂的《某县关于4.23重大安全生产事故情况的通报》，以及网上补充下载的公文。 · 准备教学心理：学生能轻松、愉快地参与到教学活动中，体现“乐学”；教师以最饱满的激情引导学生，体现“乐教”。 · 准备教学评价：在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。 教法学法设计 一、教学环节：情景导入——模拟、试练任务——讲授新课——结合所学和试练任务，分组讨论——完成任务——点评分析——成果展示——课堂小结。 二、教学内容：初审的概念、要点；拟办的要求；承办的工作步骤与基本要求。 三、教学方法：情景模拟法、任务驱动法、案例分析法。 四、学法：提前预习、分组讨论、实训操作。 教学过程 教学组织 教学内容 表现手段 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 情景导入 由工作任务导入新课 承接上次课收文办理流程 建议用时3分钟 模拟、试练任务 下发文件，要求学生对收到的公文进行初审，并填写文件处理单，写上拟办意见 任务驱动 建议用时10分钟 讲授新课 一、初审的概念、要点 用幻灯片展示 建议用时5分钟 二、拟办的概念和拟写拟办意见的要求 用幻灯片展示 建议用时10分钟 三、承办的工作步骤和基本要求 用幻灯片展示。结合新知识，教师结合学生的试练任务，给学生一些启发。 建议用时15分钟 结合所学和试练任务，分组讨论 一、初审过程中可能出现的问题及解决方法 二、怎样准确拟写拟办意见 三、承办应注意的问题及解决方法 学生分组讨论并形成记录 建议用时20分钟 修改试练任务 请学生检查并修改各自所填写的文件处理单 学生独自完成 建议用时5分钟 点评分析 按照初审、承办公文的要求逐项分析 师生互动 建议用时10分钟 成果展示 选出填写正确、规范的文件处理单进行展示 教师讲解 建议用时8钟 课堂小结 初审、拟办、承办公文的技巧和方法；学习过程中存在的问题和解决方法。 教师小结 建议用4分钟 课堂