2.1.任务4 印制、核发（教案）《文书拟写与档案管理》同步教学（高教版）

模块二 文书办理 授课课题 项目一 发文办理 任务4 印制、核发 授课班级 授课教师 课时 4 授课课型 理论+实践 教学目标 1.知识目标：了解印制、核发的概念和内容； 2.技能目标：掌握印制、核发的标准和工作步骤； 3.素质目标：培养学生规范、严谨、细致、周到的职业素质和实事求是、科学高效的工作作风。 教学重点 1.印制的要求、标准和步骤； 2.核发的步骤。 解决方案 1.指导学生印制《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》正式文稿，仔细校对，印制3份，装订整齐； 2.在公文落款处，加盖模拟公章； 3.组织学生认真检查核对，正确填写发文信封。 教学难点 公文印制标准即《党政机关公文格式》国家标准的掌握。 解决方案 解读国标并示范指导学生进行排版。 教学资源 计算机实训室、模拟公章、打印复印一体机、订书机、信封、胶水等。 教学设计 印制、核发是发文办理的最后环节。本任务的学习要求学生全面了解发文办理环节，准确掌握《党政机关公文格式》国家标准，具备规范排版、印制公文的能力，立足培养学生规范、严谨、细致的职业素质和实事求是的工作作风。结合情景模拟和案例分析，调动学生积极性，使学生掌握排版、印制、核发的要求和技巧。 教学准备 · 准备学生情况：课前要求同学自学公文格式规范的相关内容。 · 准备教学目标：明确从知识、技能、素质三个方向来设置教学目标。 · 准备教学过程：围绕教学重难点及教学目标，用活教材中的模拟任务，在互联网站上下载《党政机关公文格式》国家标准等相关资料。 · 准备教学用具：计算机房、多媒体课件、配套黑板、评分表、模拟公章、打印复印一体机、订书机、信封、胶水等。 · 准备教学心理：学生能轻松、愉快地参与到教学活动中，体现“乐学”；教师以最饱满的激情引导学生，体现“乐教”。 · 准备教学评价：在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。 教法学法设计 一、教学环节：讲授新课——布置任务——指导学生排版实训——对标点评——成果展示——课堂小结。 二、教学内容：印制、核发的概念、注意事项和工作步骤。 三、教学方法：情景模拟法、任务驱动法、案例分析法。 四、学法：提前预习、实训操作、对标检查。 教学过程 教学组织 教学内容 表现手段 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 讲授新课 一、印制、核发的概念 用幻灯片展示 建议用时5分钟 二、印制的工作步骤 （一）排版、打印 （二）校对、装订 （三）盖印 教师用幻灯片分板块展示公文格式国家标准，指导学生边听边练。 建议用时3课时 三、核发的要求和步骤 用幻灯片展示 建议用时10分钟 模拟任务 请学生对《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》进行排版、打印、校对、装订、盖印、核发(填写发文信封) 建议与讲授新课合并安排。 点评分析 按照排版、印制、核发的要求逐项分析 师生互动 建议用时15分钟 成果展示 选出印制规范和核发正确的公文进行展示 教师讲解 建议用时5钟 课堂小结 归纳印制、核发公文的技巧和方法，指导学生解决存在问题的方法。 教师小结 建议用时10分钟 课堂外延 1. 教材要求：掌握印制公文的格式规范。 2. 新知识补充：计算机word文档的排版和公文格式模版的制作。 量化评价成果表 内容等级 问题研究 语言表达 研究成果 优秀 准确理解公文格式国家标准,规范印制、核发公文 准确，严谨，简洁，明了 通过学习，掌握印制、核发的标准和步骤 良好 较准确地理解公文格式国家标准,欠规范印制、核发公文 准确、严谨 通过学习，了解印制、核发的标准和步骤 须努力 部分理解公文格式国家标准,不完全规范印制、核发公文 拖沓、啰嗦、重复 通过学习，知道一点印制、核发的标准和步骤 探究研讨课题 以印制、核发《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》为任务，组织学生实训操作。全班分为4个大组，并指派一名组长负责，将书面成果在全班进行交流。 交流讨论时教师要跟进指导，为学生提供方法和技巧，对那些学习能力、动手能力较差的学生，要特别给予关心和帮助。 指导学生利用量化评价成果表进行自我评价，展示评价结果。 教学后记 学生已经知道印制、核发是发文办理的最后环节，但在印制公文过程中，部分学生对《党政机关公文格式》国家标准理解不精准，对word排版和办公设备使用不熟练，建议在今后的教学中加强电脑操作和办公设备使用练习。 板书设计 项目一 发文办理 任务4 印制、核发 一、印制公文 印制公文应注意： （一）要以签发