2.1.任务3 复核、登记（教案）《文书拟写与档案管理》同步教学（高教版）

模块二 文书办理 授课课题 项目一 发文办理 任务3 复核、登记 授课班级 授课教师 课时 1 授课课型 理论+实践 教学目标 1.知识目标：了解复核、登记的概念和工作内容； 2.技能目标：掌握复核、登记环节的工作步骤； 3.素质目标：培养学生规范、严谨的职业素质和实事求是的工作作风。 教学重点 1.学生制作《发文登记簿》； 2.填写发文登记簿。 解决方案 学生按照教材的发文登记簿格式在作业本上手绘《发文登记簿》，并完成《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》的发文登记 教学难点 1.复核、登记的概念； 2.复核的内容和工作步骤； 3.对《发文登记簿》相关项目的理解和把握。 解决方案 1.教师“复核”学生审核、签发的公文《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》，并逐一点评； 2.通过任务驱动法和案例教学法——复核、登记该决定，对相关知识进行分析、归纳。 教学资源 依托多媒体教室和相关案例进行教学。 教学设计 复核、登记是发文办理的第三、四个环节。本任务的学习是在起草、审核、签发环节的基础上进行，学生已经有一定的基础知识，对发文程序有一定的了解。本任务的学习立足培养学生文书处理的技能，使学生认识到复核、登记是发文办理的必经环节，使学生了解该环节文秘人员的工作内容和注意事项，培养规范、严谨的职业素质和实事求是的工作作风。结合情景模拟和案例分析，调动学生积极性，使学生掌握复核、登记的技巧和方法。 教学准备 · 准备学生情况：课前要求学生提交互相审核后的《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》，并预习新课；任课教师提前“复核”。 · 准备教学目标：明确从知识、技能、素质三个方向来设置教学目标。 · 准备教学过程：围绕教学重难点及教学目标，用活教材中的模拟情景和工作任务，在互联网站上下载相关补充资料。 · 准备教学用具：多媒体课件、配套黑板、评分表。 · 准备教学心理：学生能轻松、愉快地参与到教学活动中，体现“乐学”；教师以最饱满的激情引导学生，体现“乐教”。 · 准备教学评价：在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。 教法学法设计 一、教学环节：情景导入——点评分析——讲授新课——模拟任务——成果展示——课堂小结。 二、教学内容：复核、登记的概念、注意事项和工作步骤。 三、教学方法：情景模拟法、案例分析法。 四、学法：提前预习、分组讨论、实操。 教学过程 教学组织 教学内容 表现手段 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 情景导入 由教师复核并逐一点评学生拟写的《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》导入 教师逐一分类点评学生作业 建议用时15分钟 讲授新课 一、复核、登记的概念 用幻灯片展示 建议用时3分钟 二、复核、登记的工作步骤 （一）复核文稿审核程序； （二）复核文稿中的材料、附件； （三）复核文稿中内容、格式； （四）制发公文单位对所发出的公文均要登记。 用幻灯片展示 （比较审核内容，突出不同点） 建议用时8分钟 三、发文登记簿的内容 用幻灯片展示 建议用时2分钟 模拟任务 请学生手绘《发文登记簿》，并完成《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》的发文登记 学生独自完成 建议用时8分钟 点评分析 按照登记的要求逐项分析 师生互动 建议用时5分钟 课堂小结 复核、登记公文的技巧和方法；同学们学习过程中存在的问题和解决方法。 教师小结 建议用4分钟 课堂外延 1. 教材要求：通过复核、登记环节的学习，让学生掌握复核和登记的方法、步骤。 2. 新知识补充：了解登记的三种形式：簿式、卡片式、联单式。 量化评价成果表 内容等级 问题研究 语言表达 研究成果 优秀 准确地理解复核、登记的内容和工作步骤 准确，严谨，简洁，明了 通过学习，掌握复核、登记的工作要求 良好 较准确地描述复核、登记的内容和工作步骤 准确、严谨 通过学习，了解复核、登记的工作要求 须努力 部分描述出复核、登记的内容和工作步骤 拖沓、啰嗦、重复 通过学习，知道一点复核、登记的工作要求 探究研讨课题 以复核、登记《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》为题，组织探讨研究，全班分为4个大组，并指派一名组长负责，以书面形式进行全班交流讨论。 研讨时可以组内成员分工协作，充分发挥各自的长处，体现组内成员间的协作精神。 在合作学习过程中，教师一定要跟踪指导，为学生提供咨询和建议，尤其是对那些学习能力较差的学生，要特别给予关心和帮助。 利用量化评价成果表进行自我评价。如果有