4.1 人的认识从何而来 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

人的认识从何而来 说课 1 目 录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 2 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 人的认识从何而来 阐述了认识的两个阶段，实践的特点，认识与实践的关系。 教 材 内 容 明确认识的含义和分类，理解实践的科学内涵，明确实践的特点，能够区分现实生活中实践的不同类型，阐释实践与认识的关系。 课 标 要 求 3 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 高二学生 知识 情感 能力 4 政治认同：牢固树立马克思主义中国化的实践观。 1 学科核心素养 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 科学精神：明确实践是检验认识真理性的唯一标准，弘扬科学精神。 2 公共参与：公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验的发展真理。 3 5 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 重点 难点 实践的特点，实践与认识的关系 实践与认识的关系 课标要求 教材内容 学生学情 6 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题式教学 探究学习法 01 02 教 法 学 法 课标要求 学生学情 教师技能 教学目标 7 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 课前预习 课堂学习 课后巩固 8 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 导入新课，引出议题 总议题：人的认识从何而来 议题一：如何理解认识与实践？ 议题二：实践与认识有什么关系？ 9 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题一：如何理解认识与实践？ 情境1：交流思考，什么是认识？ 2.区分认识与意识 1.认识的含义 引用两句关于荔枝的诗，分别表达的是对荔枝的两种不同认识 10 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题一：如何理解认识与实践？ 情境2：谈谈对荔枝的认识 1.感性认识和理性认识 2.感性认识和理性认识的关系 11 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题一：如何理解认识与实践？ 情境3：视频《无核荔枝》 引出实践的含义和类型 12 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题一：如何理解认识与实践？ 情境4：结合教材，分析材料 实践的特点 无核荔枝的培育过程 13 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题二：实践与认识有什么关系？ 情境5：结合教材，分析材料 实践决定认识 1.研发团队关于无核荔枝的正确认识从哪来？ 2.我们如何知道关于无核荔枝的认识是正确的？ 3.研发团队为什么要将无核荔枝作为课题进行研究？ 14 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 议题二：实践与认识有什么关系？ 情境6：结合教材，分析材料 认识反作用于实践 材料一 该研究团队预测，随着无核荔枝面临的技术难题解决，预计未来3-5年无核荔枝种植面积将迅速扩大，经济效益更高，预计每亩产值在2-4万元之间，每年为海南创造经济价值8-20亿元。 材料二 近年来，校园霸凌问题已经成为当前各个国家所关注的社会问题之一。处于"狂风暴雨"时期的青少年在心理和生理上都快速发育,家庭环境、社会环境的影响以及自身人认知能力的缺陷，让青少年校园霸凌现象愈演愈烈。 15 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 课堂小结 充分尊重学生的主体地位，发挥学生自主学习与合作探究的能力，在教师的引领之下掌握科学知识。 作业布置 1.课堂练习 2.课后作业:完成本框相关课时作业 16 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 教学过程 教学板书 板书设计 采用思维导图式的板书，简洁明了，逻辑清晰。 人的认识从何而来 认识与实践 实践是认识的基础 认识的含义和形式 实践的含义和形式 实践的特点 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 17 望各位批评指正！ 18 $$