5.1 延续文化血脉 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级上册第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第一框 《延续文化血脉》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！我今天说课内容是部编版九年级上册第五课第一框《延续文化血脉》，我将从课标解读、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程说板书设计几个方面来进行说课。 1、 课标解读 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版》核心素养内涵当中对于政治认同的解读与本课内容相符，要求同学们具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化，中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 在总目标中要求： 1、 初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果： 2、热爱中华文化。 二、说教材 本框《延续文化血脉》是道德与法治九年级上册第五课《守望精神家园》的第一框。而本课是属于社会主义核心价值观国家层面文明的价值要求。本框是人类生存的两个家园（精神家园和生命家园）的前者，本课在整个单元中上启建设法治中国，下为建设美丽中国打下良好的基础。本框《延续文化血脉》分为“中华文化根”和“美德万年长”两部分，主要讲解了 中华文化是中华民族的根 ，中华传统美德是中华文化的精髓。 三、说学情 九年级学生学习本框内容有起步点，也有障碍点。 起步点是： 1、 九年级学生对中华优秀传统文化在情感上和知识经验上都有所认知。 2、会背诵一些传统经典，知晓部分中国著名文化景点，了解部分中国历史名人事迹。 障碍点是： 1、 九年级学生对中华优秀传统文化，仅停留在一般的知识层面，对其深层次的文化价值和意义的思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统，不深入。 2、在历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种文化激荡的时代，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠中华优秀传统文化的价值，缺乏文化自信。 四、说教学目标 根据课标要求、教材分析、学生分析，我制定了以下核心素养目标: 政治认同：体会中华文化的源远流长和博大精深，弘扬中华传统文化，増强对中华文化的认同感和归属感，坚定文化自信。 道德修养：知道弘扬传统美德的重要性，在生活中践行中华民族传统美德。 责任意识：感受中华文化的力量。培养热爱中华文化和中华传统美德的情感。自觉弘扬中华文化，践行传统美德，并自觉承担起青少年应尽的责任，培养主人翁意识。 5、 说教学重难点 本课的教学重点： 1、 中华文化与中华传统美德的丰富内涵； 2、增强文化自信。 教学难点：自觉传承中华文化、践行中华传统美德的做法。 6、 说教法学法 道德与法治教育特别强调学习的过程和实践性，强调要引导学生自主参与有丰富多样的活动，在体验、辨析与实践中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。因此，本课教学选择的教学方法主要是引导法、讨论法、同时结合讲授法等教学法。具体是用冬奥会开幕式二十四节气短片导入新课，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；然后用问题引导，合作探究，师生互动，启发式教学；重难点采用阅读法、讲授法等指导学生去学，培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。 本节课学法主要是阅读法、自主探究法、谈论合作探究法、调动每一位学生的积极性、使学生成为学习的主人，这样使传授知识和培养能力融为一体。 7、 说教学过程 为了达成以上的教学目标和完成教学重难点，我设置了三个环节： 环节一：自知——感文化血脉 ， 环节二：自信——思文化血脉 ， 环节三：自觉——传文化血脉。 这三个环节也是从“是什么”“为什么”“怎么做”的角度层层递进，来促进学生知情意行有机统一、和谐发展 。 围绕以上教学目标，教学重点、难点，我将自主、合作探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，上课伊始是师生的一个小小互动，让学生去体验最近的天气，通过自己的感知引出节气，我们最近的一个时间段节气是白露和秋分，展示相关的节气图片和古诗也可以把学生带进传统文化的情境中。 【设计的意图】互动形式的课堂导入拉近与学生的距离，且充分利用贴近学生生活的天气变化引出“二十四节气”这个贯穿整节课的主要情境，为接下来开展教学做好铺垫。 环节一：自知——感文化血脉 这一环节学生观看《北京冬奥会开幕式二十四节气》短片的情境，让学生 找到短片中蕴含着的中华文化元素有哪些？它们有怎样的特点？ 【设计意图】学生活动促进学生发现短片每一幕背后的中华文化元素，了解中华文化的组成，例如传统节日、习俗、建筑、文学、艺术等，让学生探索现象背后的本质，即中华文化的特点是源远流长、博大精深。冬奥会本就可以激发学生对祖国的自豪感，短片的内容让学生对中华文化有直观的了解，进一步发展政治认同的核心素养，坚定文化自信。 在下设的学生活动环节，我让学生谈谈对“二十四节气”的认