第23课《月光曲》（第二课时）（教学课件）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

23.月光曲 六年级语文上册统编版 第二课时 朗读对话，导入新课 学习任务一 2 《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。 分角色朗读 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 3 《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。 分角色朗读 先生，您找谁？走错门了吧？ 不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 4 《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。 分角色朗读 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 您爱听吗？我再给您弹一首吧。 5 展开想象，品艺术之美 学习任务二 6 默读课文 清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键—— （出示第9自然段） 7 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 比喻，把月光比喻成“银纱”，准确、形象地表现了景象的朦胧美。在幽静的月光下，这清幽的一切显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫困和凄凉，深深打动了贝多芬，为《月光曲》的创作埋下了伏笔。 赏析：银纱——比喻，把月光比喻成银纱 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。 仿佛不觉得这是在茅屋里 默读课文 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 9 自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。 自由朗读 10 小组合作 想象画面 《月光曲》旋律变化 月亮升起 微波粼粼 越升越高 刮风卷浪 月光照耀 波涛汹涌 轻柔清幽 悠扬舒缓 气势渐强 出现转折 高昂激越 节奏明快 11 皮鞋匠的联想和想象 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 图画 节奏 悠扬舒缓 气势增强 高昂激越 音乐 多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读。 配乐朗读 13 配乐朗读 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 14 背诵积累 根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。 微波粼粼 狂风卷浪 波涛汹涌 15 背诵积累 根据乐曲旋律变化，背诵第9自然段，感受音乐之美。 轻柔清幽 悠扬舒缓 气势渐强 出现转折 高昂激越 节奏明快 16 问题驱动，深度理解 学习任务三 17 问题1：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？请分别读出“实写”的句子和“虚写”的句子。 （引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的。从事实引出联想，课文中用了“好像……仿佛……”两个词语.） “皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。” 问题2：课文虚写部分描写了“月光曲”的哪几个画面？请学生试着用小标题的形式概括这几个画面。 示例： 第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼） 第二幅画面：（ ， ） 第三幅画面：（ ， ） 问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调是怎样的吗？为什么呢？ （曲调是由明快到高昂再到平缓的。因为一开始月亮刚刚升起，海面上风平浪静，音