第23课《月光曲》（第一课时）（教学设计）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

课 题 23 月光曲 部编版 六年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 学习重难点 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 学情分析 学生在课前已经查阅了贝多芬的相关资料，又有了第一课时初读课文把握主要内容的基础，再加上学习《伯牙绝弦》后，对“知音”一词有了真切的了解，因此，只要适时点拨，学生即可探寻出贝多芬创作《月光曲》的原因。 教学辅助 PPT等。 教学过程 学习任务一 播放乐曲，导入课题 1.播放《月光曲》视频。 提问：大家听了这首乐曲，最想知道什么？ 导入：这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。（板书课题：月光曲） 2.交流资料：关于贝多芬，你们有哪些了解？（指名学生简要交流课前查找的资料） （课件出示） 贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。 3.学生齐读课题。 学习任务二 分类学词，朗读展示 1. 初读课文(学习任务单第1题） （1） 自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？ 2.检查字词掌握情况。 （1）出示课件。 谱　莱　茵　盲　纯　键　缕　陶 （2） 读句子，读准“入场券、微波粼粼、波涛汹涌”等词语。 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太可贵了，咱们有太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （3） 重点理解：清幽、恬静、传说 （4） 读准词语并尝试进行分类： 谱写 琴键 钢琴曲 入场券  水天相接   微波粼粼   卷起巨浪   波涛汹涌 （5） 指导书写易错字：“键”字是左中右结构的字，中间的建之底起笔要低，平捺写长，托起被包围部分；“盲”字上面“亡”的一横最长，是这个字的主笔画，“目”字的横画要等距。“陶”的部首是“阝”，而不是“卩”；注意“谱”字中点的写法，“纯”字中竖弯钩的写法。 3.认真摘抄课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。（学习任务单第2题） 学习任务三:提取概括，理清思路 1. 默读课文，思考：贝多芬一共为盲姑娘弹了几首曲子？分别是哪几首？ 2. 根据内容形成思维导图。      3请自由朗读课文，梳理课文 （课件出示） 4.默读课文，整体感知。 根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。 【预设】：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。 学习任务四 聚焦对话，交流体会 1. 默读课文的2-6自然段，画出描写贝多芬所见、所闻的语句。 2. 从关键词推想贝多芬内心的想法。 3. 说一说贝多芬为什么弹一首曲子给盲姑娘听？（对兄妹俩的同情和关爱） 4. 品读皮鞋匠兄妹俩的对话，感受盲姑娘的美好心灵。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （1）思考：盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？ （2）指名学生说出心中的感受。 【预设】： ①从“那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。 ②从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。 （3）指导朗读。 ①指名读，指导学生读好“那有多好哇”“太贵了”“又太穷”“别难过”“我不过随便说说罢了”等词句，读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体贴，对生活的无奈和凄楚苦涩。 ②男女生分角色朗读，体验兄妹俩手足情深。 3.品读皮鞋匠和贝多芬的对话，感受贝多芬内心的感动。 （1）教师引导：贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去—— （课件出示） “先