第23课《月光曲》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

第23课 月光曲 第二课时 学习任务单 学习任务二：展开想象，品艺术之美 1.自读课文第九自然段，和同桌交流兄妹俩“看到”的景象。（要求：读准字音，通顺流利，感情充沛。）  皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 2.小组合作填一填，然后展示。 想象画面 《月光曲》旋律变化 月亮升起　微波粼粼 气势渐强　出现转折 月光照耀　波涛汹涌 学习任务三 问题驱动，深度理解  问题1：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？请分别读出“实写”的句子和“虚写”的句子。 实写的部分：“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。”  问题2：课文虚写部分描写了“月光曲”的哪几个画面？请学生试着用小标题的形式概括这几个画面。 示例：第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼）         第二幅画面：（            ，           ）         第三幅画面：（           ，            ） 问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调是怎样的吗？为什么呢？ 问题4：既然没有联想的部分，内容也是贯通的，那我们可以把联想的部分去掉吗？为什么呢？ 小结：写文章的时候如果能把事实写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。平时我们在读文章的时候，也要学习分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引起的联想，这样可以帮助我们搞清文章的内容，了解作者要表达的思想感情。 学习任务四 迁移运用，学习表达 1.写话练习：播放乐曲，仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。 2.听一听自己喜爱的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。 参考答案： 学习任务三： 2.自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。 3.小组合作填一填，然后展示。 想象画面 《月光曲》旋律变化 月亮升起　微波粼粼 轻柔清幽　悠扬舒缓 越升越高　刮风卷浪 气势渐强　出现转折 月光照耀　波涛汹涌 高昂激越　节奏明快 4.配乐诵读第9自然段。 （1）教师激情导读：多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读。（指名读） （2）师生接读。教师引读，学生读文中想象和联想的句子。 5.创设情境，背诵积累 （1）根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。 （2）播放音乐，根据乐曲旋律变化，指导学生背诵第9自然段，感受音乐之美。 轻柔清幽、悠扬舒缓→气势渐强、出现转折→高昂激越、节奏明快 学习任务三 问题驱动，深度理解  问题1：实写的部分：“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。”  问题2：示例： 第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼）         第二幅画面：（  越升越高 刮风卷浪  ）         第三幅画面：（ 月光照耀 波涛汹涌  ） 问题3：（曲调是由明快到高昂再到平缓的。因为一开始月亮刚刚升起，海面上风平浪静，音乐应该舒缓一些。月亮升到一半了，水面上微微有些波浪，就像人的心情一样，音乐就开始明快起来了。最后月亮当空，海面上波涛汹涌，音乐当然应该高亢激昂了。） 问题4：（去掉了就只剩下实实在在的事物了，就缺少了联想的美，文字也不生动具体了。） 学习任务四： 1. 略 2.示例：爸爸又在播放乐曲《高山流水》了，缓缓的音乐在房间里回旋，与我的心紧密地交融在一起，忽而悠扬，似涓涓细流；忽而激昂，似浩浩波涛；忽而宁静，似清泉一泓；忽而飞泻，似万马奔腾..…泉水飞泻而下撞击岸边溅起层层水花，在两岸群山的映衬下，一幅山水图浮现在我的眼前。在高山，在流水的伴随下，我仿佛进入到了一个梦境，仿佛置身于一个前所未见的世外桃源。我心中的寂寥在音乐声中全部消融，心顷刻间变得宁静，变得清凉…… 3 学科网（北京）股份有限公司 $$