3.1 重力与弹力 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

巴楚县第一中学 物理 学科教案 2023年 月 日 星期 3.1 重力与弹力 学科核心素养 物理观念：知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 科学思维：通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。 科学态度与责任：养成用科学的质疑的态度去学习知识的习惯，善于在学习的过程中提出问题。 2课时 【课 题】 3.1 重力与弹力 【授课时间】 年 月 日 班级： 【教学目标】能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 【教学重点】重点：1.力的概念、图示以及力的作用效果。 2.重力的概念及重心的理解。 【教学难点】1.力的概念。2.重心的概念和位置。 【课 型】新课 【教学用具】 PPT 【教学方法】讨论、讲授、多媒体教学 【教学过程】 初次备课 二次备课 新课教学： 第1课时 [新课导入] 1、 力的概念及效果 （1） 定义：力是物体与物体之间的相互作用 （2） 力的作用效果：静力效果-----形变；动力效果----运动状态发生改变 2、 力的性质 （1） 物质性：力是物体与物体之间的相互作用，所以力不能脱离物体二单独存在，每个力的产生必定同时存在两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体 （2） 相互性：物体之间的力是相互的，施力物体同时是受力物体，受力物体同时又是施力物体。同时产生、同时消失。 （3） 矢量性：力是矢量，不仅有大小，也有方向。 （4） 独立性：一个物体受到多个力，每个力都独立的产生作用效果。 3、 力的大小 （1） 力的大小用弹簧测力计进行测量。 （2） 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号（N） 4、 力的三要素：大小、方向、作用点 5、 力的图示和示意图 项目 力的图示 力的示意图 定义 为了更加形象、直观的表达力，可以用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点，这种表示力的方法叫力的图示 只画出力的方向和作用点表示物体在这个方向上受到的力，这种粗略的表示力的方法，叫作力的示意图 步骤 ①选定标度（用一定长度的线段表示一定大小的力） ②从作用点开始沿力的方向，画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度 ③在线段的末端标出箭头表示力的方向 ①从作用点开始沿力的方向画一适当的长度的线段 ②在线段的末端标出箭头表示力的方向（不需要选定标度） 6、 力的分类 分类 按性质 按效果 举例 重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力 拉力、压力、动力、阻力 联系 1、 根据效果命名时，不同名称的力，性质可能相同。 2、 同一性质力，效果可能不同。 考点二、重力 1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 ①在地面附近的一切物体都受到重力作用。 ②重力是由于地球的吸引而产生的，在通常情况下，重力的大小不等于地球对物体的吸引力。 ③重力是非接触力。 ④重力的施力物体是地球。 ⑤物体所受的重力与物体所处的运动状态以及是否受其他力无关。 2、大小 重力的大小与质量的关系是为我们前面学过的重力加速度，通常​取9.8N／kg，即1kg物体受到的重力为9.8N。 ①由于g随地球上的纬度及海拔高度的变化而变化，所以同一质量的物体在不同地点重力不同。 ②在同一地点，物体受到的重力与其质量成正比。 3、重力和质量的区别与联系 项目 质量 重力 性质 物质本身的一种性质 由于地球的吸引力而受到的力 变化情况 不随位置的改变而改变 随着地理位置的不同而发生的变化 测量工具 天平（杠杆原理） 测力计（二力平衡） 标矢量 标量 矢量 联系 4、重力方向：物体所受重力的方向总是竖直向下的。 竖直向下也就是沿重垂线的方向，不能将竖直向下说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”。“竖直向下”是指垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以指垂直于任何支持面向下。只有在两极或赤道时，重力的方向才“指向地心”。 5、重心 （1）重心的概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这一点叫作物体的重心。 （2）重心的确定 ①质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关。若物体的形状是规则的，重心在其几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体，可以采用悬挂法或支撑法。 考点三、四种基本相互作用 1、 万有引力：一切物体之间存在相互吸引的作用。万有引力吧行星和恒星聚在一起形成太阳系、银河系。重力是万有引力的一种表现。属于长程力。 2、 电磁相互作用：电荷之间的先顾好作用和磁体