13 画杨桃（课件）统编版语文二年级下册

画杨桃 1 而 靠 班 哈 审 肃 页 视 晌 悦 抢 嘻 诲 倒 dǎo 响 晌 枪 抢 悔 诲 喜 嘻 组词：（图画）（地图） 造句：弟弟正在画图画。 tú 图 会写的字 kè 组词：（上课）（课表） 造句：上午我们有四节课。 课 会写的字 bǎi 组词：（摆放）（摆设） 造句：桌子上摆放着一个花瓶。 摆 会写的字 说一说：课文主要写了什么内容？ 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，告诉我们一个事物从不同的角度去观察，会有不同的样子。 7 我来提示你！ 读课文，解决长、难句。 朗读课文.找到长句难句，多读几遍争取读通。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 给文章划分层次。 第一部分（1至4）：写“我”在图画课上因为角度问题把杨桃画成了五角星。 第二部分（5至 16）：写老师让嘲笑“我”的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 第三部分（17至18）：写老师教导同学们要学会站在别人的角度看问题。 “我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 “我”是怎样画杨桃的？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 认认真真 老老实实 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 这幅画画的像不像？ “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。”　　　　　　“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 老师的神情变得严肃了。 老师……然后和颜悦色地说…… “老师的神情变得严肃了。”为什么变得严肃呢？  因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。 16 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 和颜悦色 神态由严肃到和颜悦色 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 思考：老师的这段话有哪些含义？ 从不同的角度看问题，会有不一样的结果。 学会从别人的角度看问题。 不能随便嘲笑别人。 难忘教诲 朗读指导：读出“我”对老师的感恩和对其高明的 教育方式的敬佩之情。 老师的教诲让我终生难忘。 交流：在生活中，你遇到过类似于“画杨桃”这样的事吗？ 提示： 公说公有理，婆说婆有理。 仁者见仁，智者见智。 示例：如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。 如果生活中遇到同样的事情，我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？ 主题延伸 选词填空 严肃 严格 不像……而像…… 不要……要…… 当堂检测 1.张老师对我们的要求一向很( )。 2.爸爸教训我时,总是一副（ ）的表情,让人一看就害怕。 1.同学们要记住:放学后( )在外面玩,( )及时回家。 2.人们常说“十月有个小阳春”,这时候的天气有时候( ) 秋 天,( )是回到了春天。 严肃 严格 要 不要 而像 不像 辨字填空 当堂检测 1. zuò 请（ ） （ ）位 （ ）业 2. 颗 课 棵 一（ ）果树 一（ ）黄豆 一篇（ ）文 课 颗 棵 作 座 坐 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 课堂小结 　 题西林壁 　　 【宋】苏