模块八 第3节 文本解读-【中考必刷题】2024年江苏省中考语文考点精讲复习课件（江苏专用）

1 第四部分 现代文阅读 2 模块八 说明文阅读 3 B 考点突破练 第3节 文本解读 4 第3节 刷考点 5 考点解读 考点6 文章标题 中考设问 1.［2020江苏无锡中考］依照第一、三两部分小标题的样式，为第二部分拟一则小标题。（不超过15个字）（2分） 2.［江苏常州中考］本文题目有什么妙处？请简要分析。（3分） 中考解读 说明文标题一般考查学生对文章标题和内容把握程度,一般以主观题的形式出现，2~4分。 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 6 提分步骤 高频考法1 拟写说明文标题 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 7 高频考法2 分析说明文标题作用 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 8 考点7 内容提取概括与辨析 中考设问 1.［2022江苏淮安中考］阅读第⑤～⑦段，说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。（4分） 2.［2022江苏徐州中考］材料一围绕“森林是‘水库’”从哪两个方面进行具体说明的？（2分） 中考解读 概括文章整体或某一段落的主要内容，提取并辨析信息，是说明文阅读经常面对的经典题型，常以选择题形式出现。对内容的概括类考题，往往出现在简答题中。（2~4分） 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 9 提分步骤 高频考法1 提取概括信息 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 10 高频考法2 辨析文章内容 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 11 知识链接 设错类型 设错内容 （1）张冠李戴 把甲的特点说成是乙的特点，应留意文中“这”“其”“那”等指示代 词。 （2）以偏概全 以部分代整体，以个别代一般，以特殊代普遍，留意文中“全部” “一些”“部分”“所有”“必须”“一定”“严重”“非常”“可能”“似乎”等词 语。 （3）无中生有 转述文意时增添了原文中没有提及的信息，留意文中“没有”“无非” 等词语。 （4）混淆时态 改变了原文前期与后期的状态、已然与未然的状态，留意文中“已 经”“将要”“完成”“预计”“迄今为止”等限制性词语。 （5）因果混乱 把原因说成结果，或把没有因果关系的信息强行联系在一起。 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 12 考点8 拓展探究 中考设问 1.［2019江苏扬州中考］联系文章和下列材料，谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。（80~100字，4分） 2.［2020江苏连云港中考］根据材料，请概括出5G将给一些行业带来哪些变化。你觉得5G还能运用在哪些领域呢？（4分） 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 13 中考解读 拓展探究主要考查对全文内容的理解与把握能力及知识迁移拓展能力。考查形式主要有谈感悟、启示，提出建议措施，或者根据选文内容分析链接材料等，题型以简答题为主。4分左右。 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 14 提分步骤 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 15 文一 ［2023淮安洪泽区一模］ 兔子是兽吗 张腾宇 ①提及“兽”，我们一般会想到威猛凶狠的老虎、狮子之类，但东汉文字学家许慎却说“兔，兽也”，即将兔子视为“兽”中一员，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象相去甚远，不禁使我们感到诧异：兔子是兽吗？ 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 16 ②为此，我们首先要搞清楚何谓“兽”。关于“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的：“守备者也。两足曰禽，四足曰兽。”所谓“守备者”，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延续了《尔雅》中的解释：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”以上是古人的定义。今天是怎么定义的呢？《辞海》（第七版）是这样解释的：“四足而全身长毛的哺乳动物。”可见，关于“兽”的定义，古今相差不大。那为什么我们会对将兔子视为兽感到诧异呢？ 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 17 ③先看“兽”。今天我们提及“兽”，往往会想到“野兽”“猛兽”“怪兽”，这也即意味着“野”“猛”“怪”成为我们对“兽”的主要印象。提及“兽”时，我们还会想到“兽性”“人面兽心”“衣冠禽兽”等。可见，今天的我们对于“兽”的理解更多持一种否定的态度。与许慎对“兽”的印象相比，显然后者要客观、更中立一些，在他那里，“兽”似乎还无关乎人伦道德，还未被赋予这么多负面的意义。正因为许多兽类会威胁人类的生存，或者说对人类不友好、与人类不“合作”，所以有“野兽”“猛兽”“怪兽”之类的称谓。 第3节 文本解读 刷考点 回到首页 18 ④再看“兔”。提及“兔”，我们脑海中呈现的<zzd>多是</zzd>一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的“兔”字。兔子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点多是女性化的，为此，他们很