第四章 第一节 多媒体作品的特点（教案）（高教版第四版）同步精品课堂

《多媒体技术应用》教案 课题 模块一 多媒体作品的特点 课型 理实一体 课时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《多媒体技术应用》从能力本位的角度，以提高学生实践能力，培养学生职业技能为宗旨，遵循“易学、够用”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，突出多媒体技术的基本操作与实例制作，通过典型实例分析，使学生掌握多媒体设计的基本技能，从而较快地适应多媒体设计岗位的要求。 本节课内容为教材中“模块一 多媒体作品的特点”。 学情分析 知识储备：掌握背景效果、颜色效果和声音效果、动作效果的主要内容。 能力水平：对多媒体作品的特点进行理解和运用。 学习目标 技能目标 对多媒体作品的特点进行理解和运用。 知识目标 （1）掌握多媒体素材的特点。 （2）熟悉多媒体素材特点的具体表现形式。 （3）掌握背景效果、颜色效果和声音效果、动作效果的主要内容。 学习重难点 教学重点：熟悉多媒体素材特点的具体表现形式。 教学难点：掌握背景效果、颜色效果和声音效果、动作效果的主要内容。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前进行实操操作，通过预习了解媒体技术的特点，并进行小组总结和展示。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 4.1.1 多媒体素材的特点 从根本上说，多媒体技术的诞生和应用是20世纪90年 代计算机技术发展中的一个重要的里程碑，它使计算机跨越静态、单向的门槛，迈入动态的、交互 式的国度，使计算机应用系统在感官世界和创意空间驰骋。时至今日，已经出现了越来越多的优 秀的计算机多媒体应用系统。它们富有艺术的震撼力、充满声音的感染力、渗透文学的说服力和 饱含美学的吸引力。 随着计算机应用系统开发工具的发展，建立一个功能完善、性能可靠的多媒体应用系 统已经不是一件难事。计算机工作者的主要工作已经从传统的程序设计渐渐过渡到艺术加 工和创意设计。人们在要求应用系统功能完备的同时，已越来越多地关注系统的艺术性和创意。 人类是有感情的动物，对世界的认识都是由感官和意识建立起来的。而多媒体就是感官 的应用，因此，借助于多媒体效果能在一定程度上影响人们的意识，引导人们的思想朝着预期的 方向发展。 不同的多媒体在应用系统中各具特点，具体表现如下。 1.文字和旁白 文字是叙述性的、详细的、直接的媒体，可以用显示方式或旁白方式表示，或者两者并用。文 字适合描述概念和内容，旁白则适合于演说和解释。 2. 图片 图片常用来表达主题。图片可以是写实的，也可以是象征的。例如，主菜单画面常用一些相 关的图片作为各个选项的图标。图片也常用来作为背景，此时，图片要经过淡化或加亮处理，从 而使前景内容清晰地显示出来。图片还可以用来解说概念、表示印象，或进行暗示和联想。在应 用系统中，图片常用来营造气氛和引导用户情绪。 3. 照片 照片可以传递影像和信息，增加视觉的丰富程度，产生真实的效果和吸引观众的注意力。照片具有高度的暗示性和象征性。艺术性的照片可以一下子引起用户的注意；戏剧性的照片能产 生强烈的震撼力。图4-2所示是一张海豚的照片，逼真地表现了海豚畅游大海的舒适和惬意。 4. 图表 图表可以将繁杂的信息简化，使之一目了然，便于用户进行比较式的阅读。图表有各种类型 和样式，可以组合出很多主题元素。 图4-3所示就是一张图表，它形象地表现了胡萝卜的各种营养成分。 5.影像和动画 影像和动画具有高度的真实感、描述性和娱乐性。使用影像可以通过以时间为基础的方式 来传达信息。动画能抓住用户的注意力，并且有宽广的艺术范围。动画可以是表面性的或暗示 性的，对解释和澄清较复杂的情况具有良好的效果。 6.配音 在提供视觉表现的同时增加配音，具有提供声音提示、强调重点和增加娱乐的价值，容易接 近用户。 7.音乐 音乐赋予多媒体应用系统情绪和情调，唤起用户的感觉，具有高度的娱乐性。音乐是所有媒 体中最富有隐喻性的。音乐的运用可以产生特殊的效果，选择得当，可以避免平淡无味。 讲解结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 4.1.2 背景效果 用作背