6.4《两位数减一位数(不退位)、整十数》（第1课时）（教案）-一年级上册数学人教版

第1课时　两位数减一位数(不退位)、整十数 备教材内容 本课时学习的是教材69页的内容及相关习题。两位数减一位数(不退位)、整十数的内容，既是前面已学加减法知识的进一步发展，又是今后进一步学习两位数减两位数的基础。教材69页例1通过创设借书的情境，从学生的生活经验出发，引导学生计算故事书和科普书各剩多少本，让学生掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的口算方法，同时将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理，使学生体会“相同数位上的数才能直接相加减”的道理。 备教法学法 学生刚学完两位数加一位数(不进位)、整十数，再学习两位数减一位数(不退位)、整十数，对多数学生来说不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。在教学时应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。因此，在教学中，把教材中的情境图进行创编，充分利用情境图引导学生提出问题、解决问题，为学生能顺利地进行知识迁移做好铺垫。本节课主要让学生借助小棒和计数器来理解，使学生在操作过程中理解新知。 教学目标 1．理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。 2．借助直观模型经历探索计算方法的过程，感受两位数加减一位数和整十数的计算 方法本质是有联系的，发展推理能力和运算能力。 3．培养数学学习的兴趣，认真审题和计算的良好习惯。 教学重难点 教学重点： 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。 教学难点： 借助学具操作，感受两位数加减一位数和整十数计算方法的联系，进一步理解算理，掌 握算法。 备已学知识 1．两位数加一位数(不进位)的计算方法：先把个位上的数相加，得到的结果再与整十数相加。 2．两位数加整十数的计算方法：先把十位上的数相加，再加个位上的数。 备知识讲解 知识点 两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法(掌握运用) 问题导入　图书室。(教材69页例1) (1)还剩多少本故事书？ (2)还剩多少本科普书？ 过程讲解 1．观图，读题，获取信息 已知条件 所求问题 有35本故事书，借出了2本。 还剩多少本故事书？ 有35本科普书，借出20本。 还剩多少本科普书？ 　　2.理解题意并列式 求故事书和科普书分别剩多少本，就是从故事书和科普书原有的本数中分别去掉借出的本数，用减法计算，列式为35－2和35－20。 3．探究35－2的计算方法 方法一　借助计数器计算。 所以35－2＝33。 方法二　利用拆分法计算。 把35拆分成30和5，先算5－2＝3，再算30＋3＝33。 4．探究35－20的计算方法 方法一　借助计数器计算。 所以35－20＝15。 方法二　利用拆分法计算。 把35拆分成30和5，先算30－20＝10，再算10＋5＝15。 5．正确解答 (1)35－2＝33(本) 口答：还剩33本故事书。 (2)35－20＝15(本) 口答：还剩15本科普书。 归纳总结： 1．两位数减一位数(不退位)，先用个位上的数减去一位数，再和整十数相加。 2．两位数减整十数，先将两位数分成整十数和一位数，再用整十数减去整十数，最后和一位数相加。 备易错易混 误区计算：98－5。 　　　　　　98－5＝48 错解分析　此题错在没有正确掌握两位数减一位数的计算方法。没有把相同数位上的数相减，而把十位上的数和一位数相减了。 错解改正　98－5＝93 温馨提示 计算两位数减一位数(不退位)时，先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。 备综合能力 能力点 运用抓不变量法解决年龄问题 典型例题　东东今年5岁，妈妈今年28岁，明年妈妈比东东大多少岁？ 思路分析　 思路一　要求明年妈妈比东东大多少岁，可以分别求出明年妈妈和东东的年龄。由题意可知，东东今年5岁，妈妈今年28岁，那么明年东东长了1岁，是6岁，妈妈也长了1岁，是29岁。用明年妈妈的年龄减去东东的年龄，即可求出明年妈妈比东东大多少岁。 思路二　妈妈今年比东东大多少岁，明年还是比东东大多少岁。要求明年妈妈比东东大多少岁，就是求今年妈妈比东东大多少岁。由题意可知，东东今年5岁，妈妈今年28岁，求今年妈妈比东东大多少岁，用减法计算，列式为28－5。 正确解答　方法一　5＋1＝6(岁) 28＋1＝29(岁)　　29－6＝23(岁) 方法二　28－5＝23(岁) 口答：明年妈妈比东东大23岁。 方法提示 两人的年龄差不管过多少年，都不会发生改变。抓住年龄差不变的规律是解答本题的关键。 备教学资源 花园里原来有多少只蝴蝶 花园里飞走了6只花蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶，花园里现在有32只蝴蝶。花园里原来有多少只蝴蝶呢？ 思路分析　求花园里原来蝴蝶的只数，与蝴蝶的颜色无关，飞来2