模块六 记叙文阅读（讲册）-【中考必刷题】2024年中考语文考点精讲复习课件

1 2 第三部分 现代文阅读 3 模块六 记叙文阅读 4 01 记叙文六要素 02 记叙文常见线索 03 记叙顺序 04 记叙文的人称 05 记叙文的写作手法 06 记叙文的构思技巧 目 录 5 考点讲解 记叙文六要素 时 间 初春的一天。（以部编版教材七年级上册《散步》为例） 地 点 田野。 人 物 “我们”一家祖孙三代。 事件起因 在散步路线的选择上产生了分歧。 事件经过 “我”想照顾母亲，但母亲又疼爱孙子。 事件结果 最后大家选择了走小路，“我”从中感到自己的责任重大。文章展 现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 模块六 记叙文阅读 回到目录 6 记叙文常见线索 线索：贯串在整个叙事性文艺作品（如小说、戏剧、影视）的情节发展中的脉络。梳理文章线索，对把握全文结构、理解文章大意和主旨有很重要的作用。 分 类 定 义 举 例 人物线 以人物或人物的特征 为线索。 九年级下册课文《孔乙己》以“我”（小伙计）作 为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受来安排 故事情节及内容的。 实物线 以某一件具体的实物 （常具有某种象征意 义）为线索。 七年级下册课文《台阶》以“台阶”为线索，表现 了父亲希望受人尊重的愿望，突出了父亲坚韧 不拔、追求生活理想的精神。 模块六 记叙文阅读 回到目录 7 分 类 定 义 举 例 地点线 以地点转换的顺序为 线索。 八年级上册课文《藤野先生》以“我”的活动地点 为线索来安排情节，围绕东京、仙台、北京层 层展开。 时间线 以时间推移为线索。 《至深至纯师生情》以时间变化为线索，叙述 了作者与周有光先生的几件事。 事件发展变 化线 以事件的发展变化为 线索。 七年级上册课文《秋天的怀念》以“看花”这一事 件的发展为明线。 情感发展变 化线 以情感或情感的发展 变化为线索。 八年级上册课文《白杨礼赞》以“赞美白杨树的 不平凡”为线索。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 8 注意：记叙文中有时会出现两条线索——明线和暗线。明线是从文章的文字表面能明显发现的、贯串始终的线索，是将文章联系起来成为一个整体的脉络；暗线则需要从文章中分析得来，也是贯串文章始终的线索。 模块六 记叙文阅读 回到目录 9 记叙顺序 分 类 定 义 作用类题答题模板 举 例 顺叙 按照事情发展的先后顺序 进行记叙。 ①叙事有头有尾，条理 清晰; ②使文章层次井然有 序，脉络分明。 七年级下册课文《紫 藤萝瀑布》一文中， 作者从见到紫藤萝写 起，由远及近，并由 此引发感悟：花和人 都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长 河是无止境的。 模块六 记叙文阅读 回到目录 10 分 类 定 义 作用类题答题模板 举 例 插叙 一般在文章中间，在 记叙中心事件的过程 中插入与之有关的另 一事件的叙述，再接 着记叙中心事件。 （注意：插叙的内容 只是一个片段，不是 文章的主要内容；插 叙与全文叙事不在一 条线上，全文至少有 两个故事） ①交代了……的内容（概括插叙内 容）； ②解释了……的原因； ③与上文的……相照应，为下文的…… 做铺垫； ④对主要情节起补充、衬托作用； ⑤突出人物性格（形象）； ⑥突出文章主题； ⑦丰富文章内容，使文章情节更完整； ⑧使文章结构富于变化，避免平铺直 叙。 《远行的 童年记 忆》一文 中插叙麦 客夫妻来 自深山， 补充他们 出来做麦 客的原 因。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 11 分 类 定 义 作用类题答题模板 举 例 倒叙 将事件的结果或某个重要、 突出的片段提到文章前面， 然后再从事件的开头按事件 原来的发展顺序进行叙述。 （注意：倒叙的内容是文章 的主要部分之一，只是位置 移到了前面；倒叙与全文是 一条线索，全文只有一个故 事） ①开篇点题； ②制造悬念，激发读者 的阅读兴趣，给读者留 下深刻的印象； ③引出下文； ④使文章结构更加紧 凑。 八年级上册课文《背 影》，开头交代与父 亲不相见已二年余， 最不能忘记父亲的背 影；后文才描述作者 与父亲分别的经过。 这样写增强了文章的 可读性，感人至深。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 12 记叙文的人称 分 类 定 义 作 用 举 例 第一 人称 以“我”“我们”的口吻或角度 展开叙述。第一人称的 “我”有时是作者本人，有 时是经过艺术加工的 “我”。 ①使文章更具真实 性； ②使叙述亲切自 然； ③便于作者直接表 达自己的思想感 情。 八年级上册课文《回忆我 的母亲》以第一人称“我” 的口吻来叙事，通过“我” 的耳闻目睹来叙写母亲， 在质朴、平实的叙述中， 饱含着作者对母亲的深 情。 模块六 记叙文阅读 回到目录 13 分 类 定 义 作 用 举 例 第二 人称 用“你”“你们”的