模块四 古诗词曲鉴赏（讲册）-【中考必刷题】2024年中考语文考点精讲复习课件

1 2 第二部分 古诗文阅读 3 模块四 古诗词曲鉴赏 4 01 七年级上册 02 七年级下册 03 八年级上册 04 八年级下册 05 九年级上册 06 九年级下册 07 课标独有 目 录 5 七~九年级古诗词曲梳理 篇目精讲 七年级上册 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 6 1.观沧海 教材篇目 观 沧 海 ［东汉］曹操 东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 7 【默写指导】“水何澹澹”是动态；“山岛竦峙”是静态。二者动静结合,相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 【赏析】诗人运用虚实结合、夸张的手法，并借助奇特的想象，描绘了一幅大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。 【主旨】本诗借景抒情，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 9 对比阅读［同表现手法］ 狼山观海 ［宋］王安石 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑①仙人何处觅?灵槎②使者几时回? 遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 10 【注】①阆苑:常用来泛指神仙居住的地方，有时也代指帝王宫苑。②灵槎:乘往天河的船筏。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”和“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”在写法上有异曲同工之妙，请结合内容加以赏析。 【答案】 两者都运用了想象的手法，描写了景物气势磅礴的特点。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”作者通过描写将大海的磅礴气势和威力展现在读者面前；在丰富的联想和想象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏伟的抱负。“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。”使用想象、夸张等手法，用“凿破”“拍”等颇具表现力的词语描绘景物气势磅礴的特点。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 11 答题模板 虚实结合 诗人运用了虚实结合的手法，虚写……，实写……，虚实相生，描绘了……（画面），抒发了……（情感）。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 12 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教材篇目 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 【默写指导】“杨花落尽”“子规啼”渲染出伤感的氛围，“过五溪”点明友人被贬之地荒远、行路之艰难。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 13 【赏析】将明月人格化，把它看成友好的使者，它带着“愁心”与友人同行，生动形象地表现出诗人对友人的关切、思念之情。 【主旨】本诗通过对暮春景象的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 14 对比阅读［同意象“月”］ 写 情 ［唐］李益 水纹珍簟①思悠悠，千里佳期一夕休。 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。 【注】①簟（diàn）：竹席。 两首诗都写到“明月”，所运用的表达技巧和所起作用是否相同？试结合两诗做简要赏析。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 15 【答案】 表达技巧不同，李白诗赋予“明月”以灵性，借“明月”寄托愁思，而李益以明月反衬哀情。“月”在两首诗中所起作用基本相同，都是情感的寄托物。李白将“明月”人格化，请其将诗人对朋友的真挚感情带到遥远的夜郎之西，突出了诗人对朋友深厚的情谊。而李益则以溶溶的月色创造了一个风清月朗的良宵，能够引起人的美感，但一个沉浸在痛苦中的心灵，美景在此时更显愁苦烦乱，反衬、渲染哀情，使孤独、惆怅之情更突出，更含蓄。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 16 答题模板 拟人 （第×句或第×联）运用拟人的修辞手法，将……比作……，给人以亲切之感，生动形象地写出了……，表现出诗人……的思想感情。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 17 3.次北固山下 教材篇目 次北固山下 ［唐］王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 模块四 古诗词曲鉴赏 回到目录 18 【默写指导】“海日生残夜，江春入旧年”这两句在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 【赏析】以小见大的写作手法。通过“风正一帆悬”这一小景写“平野开阔”之大景，意境开阔，表达了诗人对人生旅途充满期待的心情和乐观昂扬的心态。 【主旨】作者通过对北固山下开阔秀丽的早春景色的描绘抒发思乡之情，同时揭示了“新生的美好事物往往蕴藏在旧事物之中”这一深刻道理。 模块四 古