6.2地质灾害（教学设计）-【上好课】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）

第六章 自然灾害 第二节 地质灾害 【教材分析】 本节内容选自人教版（2019）地理1第六章《自然灾害》第二节地质灾害。根据课标准的要求，本节教材的设计皆在帮助学生认识主要地质灾害的发生规律、分布地区及对人类活动的影响。与气象灾害类似，地质灾害包含的具体灾害种类也很多，如火山、地震、崩塌、滑坡、泥石流等。教材分“地震”和“滑坡和泥石流”两个标题，通过1976年7月28日3时42分河北唐山里氏7.8级大地震、2014年5月2日阿富汗东北部山区发生的山体滑坡、2016年9月17日我国云南元谋发生的特大泥石流，分别介绍地震、滑坡和泥石流的发生规律、对人类活动的影响及其分布。 【教学目标和要求】 1.知道常见的地质灾害及分布。(重点) 2.结合实例说明常见地质灾害的成因。(重点) 3.能够分析某类地质灾害可能带来的危害及对人类活动的影响。(重点、难点) 【课堂导入】 课件呈现下面图片。 文字说明：2009年3月2日，经中华人民共和国国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。 学生思考: 上图反映了什么事件？谈谈你的感受。 【教学内容】 一、地质灾害 1.地质灾害概念：地质灾害是指，在自然或者人为因素的作用下形成的，对人类生命财产、环境造成破坏和损失的地质作用（现象）。 教师强调：自然或者人为因素作用下形成、生命财产和环境造成损失。 2.地质灾害的类型： 学生活动: 根据地质灾害的概念，举出你所了解的地质灾害。 教师小结: 如崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、地面沉降、地面塌陷、岩爆、坑道突水、突泥、突瓦斯、煤层自燃、黄土湿陷、岩土膨胀、砂土液化，土地冻融、水土流失、土地沙漠化及沼泽化、土壤盐碱化，以及地震、火山、地热害等。 二、地震 1.地震的概念：地壳中的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚的能量急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。（课件呈现） 学生思考：地震波主要分为哪两种形式？如何理解地震黄金12秒。 教师小结：地震波主要包括P波（纵波）和S波（横波）。纵波到达地面，地表就会上下颠簸，不容易导致倒塌；横波到达地表，地面就会水平晃动，容易导致房屋倒塌。P波传播速度较快，通常比S波快几倍。因此，当地震发生时，P波会先到达，在其之后的几秒钟内就会有强烈的S波抵达。利用这段时间，人们可 以尽量减少在地震后可能造成的伤害。 2.如下图课件展示讲解地震构造： 3.震级和烈度：课件呈现震级和烈度。（下图） 学生比较：震级和烈度的区别。 教师小结：震级表示地震能量的大小，烈度表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度；一次地震只有一个震级，可有多个烈度。 4.地震的分布：课件呈现世界板块构造图和世界地震带分布图。 学生思考：对比分析世界地震带的分布特征。 教师小结：板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，是地震易发地带；世界主要地震带有环太平洋火山地震带、地中海-喜马拉雅火山地震带、大洋海岭地震带。 5.地震的危害：课件呈现地震之后的图片。 学生思考：结合生活实际谈谈地震的危害。 教师小结：地震灾害会造成各类建筑物倒塌和损坏；交通、通信中断和其他生命线工程设施等被破坏； 会引起火灾、爆炸、瘟疫、有毒物质泄漏、放射性污染和场地破坏等；造成人畜伤亡和财产损失。 6.地震的避防： 学生交流：地震发生在室内和室外如何自救？ 教师小结：室内——蹲下，掩护，抓牢。利用写字台、桌子或者长凳下的空间，或者身子紧贴内部承重墙作为掩护，然后双手抓牢固定物体；远离可能坠落的物体，不要站在窗户边或阳台上。如果地震发生时在床上，请待在那里不要动。抓紧枕头保护住头部；3、在晃动停止并确认户外安全后，方可离开房间。不要乘坐电梯；不要因寻找衣服、财物耽误逃生时间。不要跳楼、跳车或破窗而出。室外——待在原地不要动，远离建筑区、大树、街灯和电线电缆；不要在石化、煤气等易爆、化学有毒的工厂或设施附近。不要位于明火的下风；若在车内：尽快到开阔地靠边停车，留在车内。不要把车停在立交桥、高楼等建筑物下、大树旁、或电线电缆下；若被困废墟下：不要点火柴。不要向周围移动。用手帕或布遮住口部。敲击管道或吹哨子以便救援人员发现你。 三、滑坡 1.滑坡的概念：滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。 学生思考：结合滑坡概念指出滑坡产生的条件。 教师小结：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区，滑坡多发。 2.滑坡的成因及分布： 学生思考：从自然和人为两方面指出滑坡发生的原因； 指出我国滑坡多发地区。 教师小结：自然原因——地形：山区地势起伏大；地质：断层发育，岩体破碎；植被：植被覆盖差 气候：降水多