第18课《狼》多文本阅读课件（共15页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

巧诈不如拙诚 ——《狼三则》多文本阅读 学习目标 通过对文本情节、人物、主旨的探析，体会《聊斋志异》的艺术特色。 蒲松龄 2 内涵主旨 充满新异 故事情节 十分奇异 人物形象 令人惊异 聊斋志异 异在何处 3 壹 析情节之奇异 4 1.参照下面的格式，在( )里填上一个恰当的总结性动词（限一个字），概括三篇文章的大意。 （ )狼 （ )狼 （ )狼...... 《狼一则》：遇狼——惧狼——示狼——收狼 《狼二则》：遇狼——惧狼——御狼——杀狼 《狼三则》：遇狼——捉狼——杀狼——背狼 5 2.鲁迅先生曾评：“《聊斋志异》虽亦如当时同类之书，不外 记神仙狐鬼精魅故事，然描写委曲，叙次井然，用传奇法， 而以志怪。”结合三篇文章具体内容谈谈情节是如何波澜曲 折、叙次井然的。 【委曲】曲折的意思。【叙次井然】文章叙述有条理。 以屠户与狼之间的矛盾冲突推动故事情节的发展； 以屠户和狼之间的斗争反转引发故事情节的波澜； 开端、发展、高潮、结局，内容叙述丰富有层次； 先叙后议文章条理清晰。 情节奇异—— 曲折离奇、波澜起伏 6 链接材料： 蒲松龄精心地组织故事情节，并不是单纯为了吸引读者，或者炫弄技巧，为曲折而曲折，而是为了充分地展示社会矛盾，表现人物的思想性格，揭示作品的主题思想。 例如名篇《促织》，基本情节是成名捉促织和斗促织。这种在农村中常见的景象，本来平淡无奇；但由于其背景是“宫中尚促织之戏，岁征民间”，官府逼迫他限期交纳，因此一只促织的得失、生死、优劣、胜败，就同成名一家的生死存亡的命运联系在一起，时时处处牵动着主人公成名喜怒哀乐的思想感情。这样，由平凡小事构成的波澜起伏的故事情节，就具有了令人惊心动魄的思想力量。 《聊斋》每叙一事，力避平铺直叙，尽量做到奇中有曲，曲中有奇。曲是情节的复杂性，奇是情节的虚幻性，曲而不失自然，奇而不离真实，这是《聊斋志异》艺术力量之所在。 7 贰 赏形象之惊异 8 1.老舍先生曾评《聊斋志异》中“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 蒲松龄无论刻画人、物，或是鬼怪、狐妖等皆生动形象、形 神兼备，结合三篇文章中“屠户”和“狼”的形象进行分析。 屠户： 侥幸、懦弱与勇敢、机智，使人物形象真实、立体、丰满； 狼： 狡诈、凶狠、贪婪......使其具备人的特征，读来生动形象。 形象惊异—— 特色鲜明，形神兼备 9 链接材料： 蒲松龄所塑造的人物形象多为花妖狐魅、神鬼仙人，他们一般都具有超人的特点和本领；活动的环境或为仙界，或为冥府，或为龙宫，或为梦境，神奇怪异，五光十色。他们变幻莫测，行踪不定，常常在人意想不到的时候飘忽而来，又在人意想不到的时候飘忽而去。 例如《葛巾》中写牡丹花精葛巾和玉版姊妹与常大用兄弟二人结合，各生一子，后花精的身份暴露，姊妹二人掷儿而去。两儿堕地以后就不见了，不久却长出牡丹二株，“一紫一白，朵大如盘”，十分奇幻。 蒲松龄以大胆的艺术想像创造出一个奇幻的、绚丽多彩的艺术世界，是为了获得更大的艺术自由，更加充分地表现他对现实人生的体验，表现他的爱与恨，表现他对生活的认识与评价，表现他对未来的憧憬与向往。因此，以虚写实，幻中见真，才是《聊斋志异》所创造的奇幻世界的本质特征。通过超现实的幻想，表现出来的却是非常现实的社会内容。 10 叁 品主旨之新异 11 1.郭沫若曾评：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” 结合文章中的议论语句；结合下面的链接材料，说说你对文 章主旨的理解。 链接材料一： “天下之官虎而吏狼者,比比也。”——《梦狼》 链接材料二： 蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了《聊斋志异》。作者大约从20岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。 12 “狼”意指像狼一样凶狠的、压榨人民的官吏。 狼再狡猾也斗不过充满智慧的人； 面对像狼一样的恶势力，不要存在侥幸心理，要敢于斗争。 为人处世：巧诈不如拙诚！ 蒲松龄在《聊斋志异》中自志“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书；寄托如此，亦足悲矣！” 意指“积少成多，我像南朝刘义庆妄续幽冥之录；喝酒写作，独自酿成像韩非子的《孤愤》之篇；我将志向就这样寄托于文字中，这是一件让我足够伤怀、伤感的事情。”书中作者借由奇闻鬼怪异事，或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。 主旨新异—— 讽刺深刻，引人深思 13 《聊