专题03：病句辨析（考点清单）-2023-2024学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）

专题03：病句辨析 新课标中对病句辨析的考查有如下要求： 在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。 1.本部分涉及的主要考查点有： （1）近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。 （2）命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 2.常见题型 其题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。 3.命题趋势 （1）以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。 （2）题型稳定。或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常见的错误类型。 （3）从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况。4.每道题目赋分在2~3分。 修改病句八大类型 1.成分残缺 是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。中考常考查的是缺主语和宾语两种类型。 ①缺主语 例：通过刻苦学习，使他的成绩有了很大的提高。（删去“通过”或“使”） ②缺谓语 例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或在句末加上“奋斗”） ③缺宾语 例：统筹方法是一种安排工作进程。（在句末加上“的方法”） 2.成分赘余 成分赘余一般有两种情况：一是重复；二是句子多了不该有的成分，从而造成语句不通顺。 例：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（去掉“具体”） 3.语序不当 所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成的语病。 ①并列词语语序不当。 例：我们讨论并听取了校长所作的报告。（“讨论”和“听取”互换位置） ②修饰语语序不当。 例：博物馆展出了唐朝时期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面） 4.搭配不当 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。 ①主谓搭配不当。 例：我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”） ②动宾搭配不当。 例：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。（删除“参观”） ③主宾搭配不当。 例：秋天的西湖是一个美丽的季节。（把“季节”改为“地方”） ④修饰语和中心语搭配不当。 例：他有一双聪明能干的手。（去掉“聪明”） ⑤前后矛盾。 例：考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。（在“平时”的后面加上“是否”） 5.否定不当 否定不当是指多用了否定词早晨句意的相反。 例：谁也不否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，改变了句意） 6.结构混乱（语句杂糅） 句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。 例：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。 “我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。 7.不合逻辑 不合逻辑有：前后不统一，两面对一面或一面对两面几种情况。 所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成南辕北撤等。 例：他是众多死难者中幸免的一个。（“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？） 例：有没有意志是成功的关键。(“成功”之前应加“能否”) 8.表意不明 一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表意不明，也叫句子歧义。 例：桌上放着许多朋友送来的礼物。（是“许多朋友”还是“许多礼物”？不