第17课《孤独之旅》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

曹文轩 新课导入 新疆支教： 他乡纵有当头月， 不及故乡一盏灯。 1.了解小说的三要素理解环境描写的作用。 2.理解文意，概括故事情节及人物形象。 3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难。的勇气。 【学习目标】 一 筑要素基石 一读全文，完成以下任务 1、了解作者的生平及写作背景 2、重温小说的相关知识。 3、理清全文结构，概括故事梗概。 作者简介　 曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》、《草房子》等。 5 故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。 背景资料 6 文学常识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物 情节 环境 外貌、语言、动作、神态 ——生动形象 波澜起伏， 悬念迭起 ——引人入胜 自然环境、 社会环境 ——渲染烘托 小说的三要素： 人物 和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 少年杜小康 贫困失学后生活在孤独艰苦 的环境中。 小说的三要素： 环境 情节 一论情节 开端: 发展: 高潮: 结局: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭. 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景. 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了 (辍学离家) (苇荡放鸭) (搏击风雨) (终于长大) 整体感知 10 速读课文, 用简练的语言概括小说的主要内容。 （提示：这篇小说讲述了一个 故事。） 整体感知 明确： 杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 11 二论环境 请找出几处环境描写并说说这样描写对杜小康的成长有什么作用? 合作探究 环境描写： 鸭群 芦苇荡 暴风雨 鸭群： 鸭子是杜小康成长的借助。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。 芦荡： 风雨： 文章还多次地进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，营造了氛围，还通过环境描写推动情节的发展，形成高潮，表现了人物的性格特征。 芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。 杜小康在与暴风雨的搏斗中表现了成人般的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 三论人物 走进主人公“孤独之旅”的心路 找出描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程。 合作交流 18 心理变化过程: 刚刚出发时: 到达芦荡时: 芦荡安顿后: 住段时间后: 雨后天晴时: 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然恐慌 坚强长大 杜小康 不成熟 成熟 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。 人物形象 20 四论题目 文题“孤独之旅”的含义： 一指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭； 二是杜小康心灵成长的过程。 孤独之旅 成长之旅 孤独=磨难 对自然环境的恐惧 对前途的恐惧 。 探讨主题： 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。 23 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 曹文轩 孤独也是一种美 因为孤独的存在 生命才有真正的意义 让我们感谢孤独 并享受孤独吧 因为经历孤独 即是经历成长 旅程赠语 25 $$