第23课 《孟子》三章（教学课件）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文上册 23《孟子》三章 ★ 得道多助，失道寡助 ★ 富贵不能淫 ★ 生于忧患，死于安乐 学习目标 借助注释及工具书，疏通文意、积累字词，把握文章的观点。 1 2 朗读课文，梳理文章的论证思路，体会《孟子》的说理特点。 3 增强文化自信，积累《孟子》中的名言警句并学会恰当运用。 11 01 第一课时 部编版八年级语文上册 得道多助， 失道寡助 《孟子》 伴着悠扬的古韵，我们仿佛穿越时空，来到了两千多年前的战国，也不知是春天还是秋天的傍晚，只见一位鬓发斑白的老人，在数片竹简上刻下了191个篆体汉字。虽然字数不多，但其中光辉的思想却闪耀千年，传诵至今。 导入新课 作者简介 孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城市）人，战国时期思想家、教育家，是继孔子以后儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，与孔子合称“孔孟”，被尊为“亚圣”。宣扬“仁政”“王道”，最早提出“民贵君轻”思想。 孟子 民为贵，社稷次之，君为轻。 作品背景 《孟子》是记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动的书，共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。 写作背景 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 学法推荐 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 ——宋·朱熹 诵读篇 聆听式朗读 读准下列蓝色字的字音。 米粟非不多也( ) 域民不以封疆之界( ) 失道者寡助 （ ） 亲戚畔之 ( ) 用“/”标注下面句子的停顿。 环 而 攻 之 而 不 胜。 夫 环 而 攻 之。 是 天 时 不 如 地 利 也。 兵 革 非 不 坚 利 也。 得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助。 以 天 下 之 所 顺，攻 亲 戚 之 所 畔。 故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。 guǎ sù yù / / 聆听式朗读 诵读篇 pàn / / / / / / / / 聆听式朗读 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟[sù]/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和也。故曰：域[yù]民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡[guǎ]助。寡助/之至，亲戚/畔[pàn]之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 得道多助，失道寡助 《孟子》 诵读篇 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。包围起来攻打它，必定是得到天气时令的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。 方圆三里的内城 作战中人心所向、内部团结 围 这样，却 用于句首 外城 诵读篇 翻译式朗读 表修饰 表转折，却 这 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食供给不是不充足，弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。 泛指武器装备。后，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。 护城河 离开 放弃 诵读篇 翻译式朗读 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能够施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。 疆域的边界 使人民定居下来 巩固国防 能够施行仁政的君主 震慑，威慑 诵读篇 翻译式朗读 少 寡助之至，亲戚畔之；多