进行创意垃圾处理 教案-2023-2024学年高二上学期劳动技术

进行创意垃圾处理 教学设计 1、 教学背景 劳动课程标准(2022年版)《纲要》中指出，新时代劳动教育要秉持“继承优良传统，彰显时代特征”的基本理念，强调“在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时紧跟科技发展和产业变革准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式增强劳动教育的时代性。”我国有着精湛丰富的传统工艺，为现代工艺制作、生产劳动奠定了良好基础。 二、教学目标: 1.通过体验垃圾分拣，了解垃圾分类知识及其重要性，提升学生环保意识。 2.引导学生主动参与社区建设和志愿服务。 3.通过了解垃圾处理方式和设计“变废为宝”作品，提高学生的团队合作能力动手实践能力和创新能力。 4.通过实践，树立劳动无贵贱、劳动最光荣、劳动最美丽的观念。 三、教学重难点: 学会垃圾分类和垃圾处理知识，养成垃圾分类的好习惯 能够设计合理的志愿服务方案，积极参与社区服务; 能够科学有效处理垃圾，积极参与环保公益，实现变废为宝。 四、教具: PPT，自制四类垃圾桶(比赛用和板书用)、垃圾卡片、创意作品等。 　　五、教学方法 　　 　　情境体验法、演示法、观察法、探究法、实践操作法等。 6、 教学过程: (一)劳动基础 情境导入: 同学们，大家好！ 我们大家都知道，垃圾处理是一个永恒的话题，随着人类社会的不断发展，垃圾问题日益突出，如何有效处理垃圾已成为全球关注的焦点。下面请大家观看《简单好看废纸盒小制作》视频。 让学生想一想:你是否愿意亲自动手，尝试一下把垃圾变废为宝呢? 接着引出课题:《进行创意垃圾处理》 教师进行 (板书题目) (二)劳动过程 第一阶段: 老师介绍，学生观察，率先展示创意作品制作方法及安全操作。 知识链接 垃圾 垃圾是失去使用价值、 无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。但两者均会制造环境保护的问题，而终止过度消费可进一步减轻堆填区饱和程度。堆填区中的垃圾处理不但会污染地下水和发出臭味，而且很多城市可供堆填的面积已越来越少。焚化则无可避免会产生有毒气体，危害生物体。多数的城市都在研究减少垃圾产生的方法，和鼓励资源回收。 垃圾分类是实现减量、提质、增效的必然选择，是改善人居环境、促进城市精细化管理、保障可持续发展的重要举措。能不能做到垃圾分类，直接反映一个人，乃至一座城市的生态素养和文明程度。 垃圾分类 厨余垃圾 来源 餐厨垃圾是指餐饮业单位，企事业单位、学校、食堂等产生的食物残渣和废料，俗称泔脚、泔水或潲水。 分类 餐厨垃圾以淀粉类、食物纤维类、动物脂肪类等有机物质为主要成分。具有含水率高、油脂、盐分含量高、易腐发酵发臭等特点。 可回收垃圾 纸类： 未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等； 塑料： 废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等； 金属： 各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等； 玻璃： 有色和无色废玻璃制品； 织物： 旧纺织衣物和纺织制品。 有毒有害垃圾 电池，节能灯等有毒的垃圾。 不可回收垃圾 除去上述三种，其他的都是。 立体太空垃圾 立体太空垃圾包括废弃的火箭级、旧卫星和其他设备。 处理 垃圾投放 市民在家中或单位等地产生垃圾时，应将垃圾按本地区的要求做到分类贮存或投放，并注意做到以下几点： 一、可回收的非生物垃圾，如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等投放在指定的垃圾桶内。 二、对不可回收的垃圾，如腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草、衣服等投放到指定的另一个垃圾桶内。 三、有毒有害垃圾，如废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质，盛装有毒物质的瓶罐等，投放在指定的另一个垃圾桶内。 投放前 纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放； 厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。 投放时 应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。 投放后 应注意盖好容器上盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇滋生。 垃圾收集 收集垃圾时，应做到密闭收集，分类收集，防止二次污染环境，收集后应及时清理作业现场，清洁收集容器。 非垃圾压缩车直接收集的方式，应在垃圾收集容器中内置垃圾袋，通过保洁员密闭收集。 垃圾处理 厨余垃圾 采取就地处理或集中堆肥。 其它垃圾 卫生填埋处理。 分类后的垃圾处理 (1)湿垃圾(有机垃圾)在有机垃圾加工利用厂被加工成有机肥或有机复合肥，用于绿化或农业施肥。 (2)干垃圾(无机垃圾)在生活垃圾分拣中心被进一步细化分类为废