21 《创造宣言》（导学案）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

21 《创造宣言》（导学案） 1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。 3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。 1课时 1.熟读课文。 ①我把课文读了 遍，我知道文章的主要观点是 ②读完文章后，我的初步感悟是： 。 2.查阅资料 ①我查阅了资料得知： 陶行知,是 家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“ ”“教学做合一”“ 即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 3.课件展示生字，读一读写一写，测一测。 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（   ） A．汗水/可汗     中伤/一语中的     降妖除魔/从天而降 B．鲁钝/打盹     偷懒/天籁     自我崇拜/鬼鬼祟祟 C．尽量/尽管     参差/参天大树     烦闷不已/闷闷不乐 D．塑像/追溯     懦夫/风流儒雅     用心栽培/别出心裁 4.课件展示词语，读一读，记一记，测一测。 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（   ） A．他的脸上表现出惭愧的神情，他再找不到遁词了。 B．该公司称，退出中国无人机市场的传言是断章取义。 C．在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨登场，受到全场观众的热烈欢迎。 D．这个曾经傲视群雄的互联网巨头，如今却日薄西山，就此陨落。 5.读一读，想一想，理一理。 1.文章开头有什么特点，请说一说。 2.朗读课文，理清文章的层次。 【评改订正】 自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改） 探究任务一：学方法 阅读课文回答：文章用了哪些论证方法，有什么作用？请在文中批注。（15分钟） 点拨： 1.教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。 2.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀