4.1 夯实法治基础 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九年级道德与法治 上册 巴里坤县二中学科教学设计 课题 第四课　建设法治中国 4.1　夯实法治基础 课型 新授课 周节次 6-2 教 学 目 标 通过案例分析认识良法，理解法治的重要意义。从阅读与老师的讲解中知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 梳理我国的法治历史发展进程，培养搜集整理的能力。从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 重点 法治的意义。 难点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 教学 准备 课件，学生预习 教学过程 二次备课 一、导入新课 视频导入：观看高铁霸坐视频，回答：他们之所以敢于霸坐，有恃无恐，是因为什么呢？ 学生积极回答。 教师：在我们的生活中，我们时常遇见这种人，“我就不道德，你能把我怎么样”。可见，社会秩序的维护，仅靠道德的力量是不够的，我们必须依靠法律来治理国家。让我们走进今天的新课《建设法治中国》，学习第一框《夯实法治基石》。 二、讲授新课 第一目 选择法治道路 1．齐读教材P45第一自然段，找到法治的含义和作用，并用笔画出来。 2．阅读教材P45“相关链接”，说说亚里士多德是如何定义“法治”的。 3．教师：在亚里士多德的这句话中，包含着一个重要的内容：良好的法律。请大家回答，什么是良法？ 学生：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 4．阅读教材P46“阅读感悟”，完成下面的表格： 人治 法治 区别 　　答案提示： 人治：建立在个人专制和独裁的基础上，最高统治者凌驾于法律之上，具有随意性、多变性、不平等性。 法治：强调法律至上、法律面前人人平等，法律不因领导人的变更而废止，法治具有统一性、稳定性、权威性。 教师总结：所以，有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。 ✭5．阅读教材P47“相关链接”，回答：我们为什么要建设法治国家？ 答案提示：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 第二目： 描绘法治蓝图 1．教师：我们的法治进程经历了人治——法制——法治的过程，阅读教材P48“相关链接”，说说你有什么感受。 学生：我国在不断推进法治进程。 教师总结：改革开放以来，我们党一贯高度重视法治。回望来路，依法治国的轨迹清晰可见：党的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家；党的十六大把“依法治国基本方略得到全面落实”列入全面建设小康社会的重要目标；党的十七大提出全面落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家的要求；党的十八大报告深刻阐释了全面推进依法治国重要思想；作为中国共产党历史上第一次专门研究法治建设的中央全会，十八届四中全会描绘出全面依法治国的蓝图。 2．齐读教材P48第一自然段，找出我国推进法治建设的原因，用笔画出来。 ✭3．阅读教材P49“相关链接”，回答：全面推进依法治国总目标是什么？ 答案提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 4．活动：阅读教材P49“探究与分享”，结合自己的实际生活，在小组中说一说，我国法治建设取得了哪些进步？你有何切身感受？ 答案提示：结合自己的实际体验回答即可。 ✭教师总结：我们都深刻体会到我国法治建设的发展，我们国家仍然在法治中国的建设道路上不断前进着。建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 5．齐读教材P50第一自然段，结合本课所学，说说你的感受。 答案提示：结合自己的实际回答即可。 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。 拓展提升：阅读并完成教材拓展延伸。 布置作业：同步练习册本课时练习 板书设计： 课后反思 152 学科网（北京）股份有限公司 $$