第22课 从局部抗战到全国抗战 课时练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22课从局部抗战到全国抗战课时练习 一、单选题 1．如图所示为上海画家鲁少飞于1937年年底创作的一幅漫画《制日寇死命的华北游击战》，描绘了中国士兵骑着战马勇敢冲锋砍杀日寇的景象。该作品反映了当时（   ） A．日军速战速决企图破产 B．全面抗战得到了各界认同 C．百团大战取得显著成效 D．中国人民强烈的抗争愿望 2．1935年7月,清华大学召开学生大会，通过了“爱国有心,救亡乏术”的决议,提醒学生不要“受人利用”,对上街游行的主张不做任何表示。同年12月,听闻“冀察政务委员会”即将成立.清华学生再次开会,通过了“通电全国，反对一切伪组织、伪自治的决议”，并决定联络北平各校同学参加学联组织的请愿。出现上述变化的主要原因是（   ） A．民族危机加剧激发救国热情 B．国民政府采取对日退让政策 C．进步学生受到共产党的感召 D．抗日民族统一战线初步形成 3．九一八事变爆发初期 ,《纽约时报》在报道时经常使用的词语有 : 日军“ 占领”“进入”中国 东北的某些地方 ,双方军队经常发生“ 战役”“ 战斗”“ 碰撞”“ 斗争”“ 冲突”“ 争吵”“ 争 论”“ 问题”等 。《纽约时报》使用的词语（   ） A．反映其立场客观公正 B．掩饰日本侵华行径 C．干涉中国的外交政策 D．维护美日军事同盟 4．华北事变后。中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。国内各方力量反应强烈：中国共产党发表“八一宣言”，提出“停止内战，一致对外”；青年学生掀起一二·九运动；国民党爱国将领张学良、杨虎成发动“西安事变”；中间政派要求团结抗日……材料表明(   ) A．抗日救亡运动高涨 B．中华民族已全面觉醒 C．国共由对峙到合作 D．共产党成为中流砥柱 5．下图为1939年9月18日《抗建》杂志刊登的一幅漫画，主体是滴血的我国东北四省地图。该漫画（    ） A．揭露日本占领东北的企图 B．表明了东北是抗战主战场 C．可以激发国人的抗日热情 D．说明漫画艺术为政治服务 6．卢沟桥事变后，日本提出“三个月灭亡中国”的计划，彻底打破这一企图的是（    ） A．淞沪会战 B．平型关大捷 C．武汉会战 D．台儿庄战役 7．新民主主义革命时期，中国共产党的宣传口号经历了由“枪杆子里面出政权”“工农武装割据”“星星之火可以燎原”到“停止内战”“实现抗战”“保家卫国”的变化。宣传口号的变化反映了（   ） A．全民族统一战线的建立 B．国共双方利益的趋同 C．民族矛盾成为主要矛盾 D．国内阶级矛盾的消解 8．1937 年 7 月，中共中央在一份宣言中指出：孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗；取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴 动没收地主土地的政策。据此可知，该宣言（    ） A．适应了民族战争新形势的需要 B．标志着国共第二次合作的实现 C．促进全国团结抗日的初步形成 D．宣告抗日民族统一战线的建立 9．“（上午）十时许，周又来见余妻……余谓周曰：若尔等以后不再破坏统一，且听命中央，完全受余之统一指挥，则余不但不进剿，且与其他部队一视同仁。周答曰：红军必受蒋先生之指挥而且拥护中央之统一，决不破坏。”上述材料描述的事件最有可能发生于（   ） A．井冈山时期 B．九一八事变前后 C．西安事变前后 D．抗战相持阶段 10．下图是日军某次侵华事变形势图，该事变是 （   ） A．九一八事变 B．华北事变 C．七七事变 D．八一三事变 11．教科书是课程的承载，不同时期的教科书体现不同的时代特色。下表为1931~1945年 教科书 部分章目 《复兴历史教科书》 国耻和民族复兴运动 《新修正标准初中本国 日军的暴行 《初级小学补充教材》 战时儿童应有的态度与责任、抗日的民族团结、汉奸的下场 《战时补充教材》 战时常识、国防算术、国民防空必读 据表可知，该教科书的编撰（   ） A．确保了国民政府正面战场的胜利 B．有利于抗日民族统一战线的建立 C．促进了敌后根据地的巩固和壮大 D．适应了当时民族解放战争的需要 12．《中共中央关于逼蒋抗日问题的指示》指出：“在日本帝国主义继续进攻，全民族革命运动继续发展的条件下，国民党中央军全部或其大部有参加抗日的可能，我们的总方针应是逼蒋抗日”。为贯彻“逼蒋抗日”，中国共产党（   ） A．主张和平解决西安事变 B．确定建立抗日民族统一战线 C．改编红军为国民革命军 D．号召“停止内战，一致抗日” 13．1936年11月，中共中央政治局会议作出决定，取消国统区团组织，采用青年的、民主的、公开的活动方式开展青年工作，吸收广大青年参加抗日救国的民族统一战线。这一举措（    ） A．践行了工农武装割据思想 B．适应了民族战争发展需要 C．加剧了国统区的统治危机 D．加速了全民族