第五单元 5.3《人民币的简单计算》（教学设计）-一年级下册数学人教版

《人民币的简单计算》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材55、56页的内容及相关习题，是在学生认识了各种面值的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道了人民币单位之间的进率的基础上进行教学的。例5教学的是涉及元和角两个单位的复名数和单名数之间的换算；例6从学生熟悉的买气球的情境引入，教学关于元和角的简单计算；例7教学的是在钱数限定的条件下买需要的东西，让学生体会解决问题的一般过程。三个例题的安排层层递进，例5和例6的学习为学生利用已学知识解决问题打下了坚实的基础，例7引导学生在实际生活中正确、熟练地使用人民币，并以此让学生经历解决问题的一般过程，体会解题策略的多样性。 备教法学法 本节课所学的知识与前面相比要稍显复杂和陌生，学生在刚刚接触时肯定会觉得摸不着头脑，难以理解。学生在本节课第一次接触对单位不同的两个数量进行计算，可能会存在一定的困难。教学时应注重对计算过程的细致指导，并逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算方法。对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加减，而这就需要在计算过程中根据情况进行单位换算。在教学过程中，应通过适当的引导让学生充分认识到这一点，使学生产生统一单位的意识，从而提高学生解决问题的能力。同时，这也是进一步认识人民币单位，认识加减法计算的本质的机会，即在计数(量)单位相同的前提下才能对计数(量)单位的个数进行加减。 教学目标 1. 学会人民币单位之间的简单换算，能够根据人民币单位间的关系“1 元＝10 角、 1 角＝10 分”说明换算的过程和方法。 2. 理解人民币简单的加、减法计算的算理和方法，能进行正确计算。 3.运用所学知识解决生活中的实际问题，体验人民币在生活中的应用，养成合理使用人民币 的意识。 教学重难点 教学重点： 学会人民币单位之间的简单换算，理解人民币简单的加、减法计算的算理和方法，进行 正确计算。 教学难点： 能够根据人民币单位间简单换算，以及人民币简单的加、减法计算，解决生活中的实际 问题。 备已学知识 1．人民币的单位有元、角、分。 2．人民币单位之间的进率：1元＝10角　1角＝10分 备知识讲解 知识点一 人民币单位间的换算(掌握) 问题导入　算一算，填一填。(教材55页例5) (1) 1元2角＝(　　)角 (2)18角＝(　　)元(　　)角 过程讲解 1．解决问题(1)——复名数换算成单名数 (1)换算方法：要想知道1元2角等于多少角，想：1元可以换成10个1角，再加上2个1角，一共是12个1角。如下图： 思想方法提示： 人民币元和角之间的换算体现了转化思想。 （2）正确解答：1元2角＝（12）角。 2.解决问题（2）——单名数换算成复名数 （1）换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再将1元和剩下的8角合在一起，即1元8角。 （2）正确解答：18角＝（1）元（8）角。 归纳总结： 1.几元几角换算成角时，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。 2.将几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，再把几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。 知识点二 人民币的简单计算（掌握） 问题导入　买气球。（教材55页例6） 　　　　　　　　　 （1）买一个和一个，要多少钱？ （2）比贵多少钱？ 过程讲解 1.解决问题（1）——相同单位的计算 （1）理解题意：已知两种气球的价钱，求买一个和一个，要多少钱，就是把两种气球的价钱合起来，用加法计算。 （2）解题方法。 两种气球价钱的单位相同，可以直接相加。 （3）解决问题。 7＋9＝16（角） 　16角＝1元6角 口答：要1元6角。 2.解决问题（2）——不同单位的计算 （1）理解题意：求比贵多少钱，就是求1元比8角多多少，即把两种气球　的价钱相减。 （2）解题方法。 两种气球价钱的单位不同，需要化成相同的单位后再相减。 （3）解决问题。 1元＝10角　 10－8＝2（角） 口答：比贵2角。 归纳总结： 人民币的简单计算：单位相同时，直接列式计算；单位不同时，可以先统一单位，再计算，也可以直接带单位进行计算，计算时，元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减。 知识点三 在钱数限定的条件下购买物品的解题方法（掌握运用） 问题导入　用13元钱正好可以买下面哪两本杂志？（教材56页例7） 过程讲解 1.理解题意 求用13元钱正好可以买哪两本杂志，“正好”的意思就是两本杂志的价钱合起来是13元，没有剩余。 重点提示： 解决问题要抓住关键词，“正好”意味着等于，不能多也不能少。 2.明确解题思路 先将每两本杂志的价钱加起来，再把计算结果同13元进行比较，与13元相等，就可以买这两本杂志，大于或小于13元，就不可以买这两本杂志。 3.解题过程 重点提示： 判断一定的钱数