13寒号鸟作业设计（课件）-统编版语文二年级上册

《寒号鸟》课时作业设计 01 单元信息 学习与作业目标 单元分析 03 02 评价与反馈 06 目录 课时作业 05 作业设计思路 04 单元信息 01 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材 单元名称 语文 二年级 第一学期 部编版 第五单元 课 时 信 息 序号 课时信息 对应教材 1 《坐井观天》 第 12 课 2 《寒号鸟》 第 13 课 3 《我要的是葫芦》 第 14 课 4 《商量》口语交际 口语交际 5 语文园地五 语文园地 单元分析 02 （一）课标分析 【识字与写字】 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 【阅读与鉴赏】 正确、流利、有感情朗读课文，学会默读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 【表达与交流】 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受。 二、单元分析 （二）教材分析 本单元由寓言故事组成， 内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》告诉我们看问题不要目光短浅；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。 （三）学情分析 二年级学生喜爱读故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 学习和作业目标 03 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 会认 47 个生字；会写 24 个生字；掌握多音字“哪、号、当” 。能正确区分形近字。 2 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句子。 3 利用情境设定、分角色朗读等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、想问题的能力。 4 学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5 在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡”的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。 作业设计思路 04 让学生有主动识字、写字的愿望，学会默读课文，自然大方地表达自己的想法，用商量的语气与别人交流。 关注学习习惯的培养 根据学生的个体差异性，我们编排了三个层次的作业：基础性作业、提高性作业、综合性作业。 注重作业层次设计 四、单元作业设计思路 小学语文低段作业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜， 布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。 关注学生个性化需求 作业评价为学生的学习提供信息反馈，引导学生改进学习方法，提高学习能力。 凸显作业评价作用 课时作业 05 ——《寒号鸟》作业设计 五、课时作业 “寓言村”参观通行证 《寒号鸟》课时作业设计为例 小朋友们，欢迎来到“寓言村” 。恭喜大家闯过了第一关——村口古井，完成《坐井观天》通关题，接下来我们来到第二站——“寒号鸟”故居参观。完成《寒号鸟》通关题，你会有更多惊喜哦！ 第二站 《寒号鸟》 作业层次 作业内容 分析与设计意图 评价设计 时长 基 础 碰 碰 车 一、巧写鸟巢名。 通过词语的拼读书写巩固本课生字，考查学生的拼读和书写情况。 评价主体： 学生 教师 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 12分钟 二、幸运砸金蛋。 (圈出加点字的正确读音) 通过游戏的方式让学生准确掌握本课出现的多音字。 三、超级模仿秀。 例：冻得直 (打哆嗦) 冷得像 (冰窖) 热得直 ( ) 热得像 ( ) 笑得直 ( ) 笑得像 ( ) 通过仿写练习让学生掌握词语不同的补充形式，这也是本课句子训练的重点。 hào háo 号叫 . dāng dàng 当作 . 第二站 《寒号鸟》 作业层次 作业内容 分析与设计意图 评价设计 时长 提 升 跷 跷 板 第二天清晨，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝 前劝寒号鸟：“趁