5.2《认识人民币（第2 课时）》（教案）人教版一年级下册数学

《认识人民币（第2 课时）》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材54页的内容及相关习题。例3呈现了一组5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。例4进一步教学不同面值的人民币之间的兑换。这种情况在生活中经常会遇到，其教学可以提高学生的社会实践能力。教材通过让学生探究不同面值的人民币之间的兑换方法，使学生进一步认识各种面值的人民币，加深学生对100以内数的理解，体会数学的概念与实际生活的密切联系。 备教法学法 说起人民币，学生并不陌生，但了解得又不太多。加深学生对人民币的认识，了解不同面值的人民币之间的兑换方法是本节课的重要任务。本节课在教学认识5元及5元以上面值的人民币时，充分利用学生的生活经验，让其自由交流，在交流中深化认识，发现不同面值的人民币的特征，了解不同面值的人民币之间的兑换方法。本节课在人民币兑换环节设计了自由兑换人民币的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又加深了学生对人民币的认识。同时，使学生掌握不同面值的人民币之间的兑换方法。 教学目标 1.知道人民币的“元、角、分”之间的关系，1 元＝10 角，1 角＝10 分。 2.能够用多种方法进行以“元”为单位的大面值人民币之间的兑换。 3.初步感受人民币在生活中的广泛应用。 教学重难点 教学重点： 知道人民币的“元、角、分”之间的关系，1 元＝10 角，1 角＝10 分。 教学难点： 能够用多种方法进行以“元”为单位的大面值人民币之间的兑换。 备已学知识 1．分币的面值：1分、2分、5分。 2．分币的种类：纸币、硬币。 3．人民币的单位：元、角、分。 4．人民币单位之间的进率：1元＝10角　1角＝10分 备知识讲解 知识点 认识大面值的人民币及大面值人民币之间的兑换(掌握运用) 问题(1)导入　下列人民币的面值是多少呢？(教材54页例3) 　　　　 过程讲解 1．明确识别人民币面值的方法 人民币上面的数值分别表示它们的面值。 2．认识大面值的人民币 问题(2)导入　填一填。(教材54页例4) 一张5元可以换________张1元。 一张10元可以换________张1元。 一张20元可以换________张10元。 一张50元可以换________张10元。 一张100元可以换________张10元。 一张100元可以换________张50元。 过程讲解 1．人民币之间的兑换 (1)用面值是5元和10元的人民币兑换面值是1元的人民币，可以联系数的组成来思考：5元里面有5个1元，10元里面有10个1元。 方法提示： 几元就可以兑换几个1元。 (2)用面值是20元、50元和100元的人民币兑换面值是10元的人民币，可以联系整十数的组成来思考：20元里面有2个10元，50元里面有5个10元，100元里面有10个10元。 方法提示： 几十元就可以兑换几个10元。 (3)用面值是100元的人民币兑换面值是50元的人民币，想：2个50是100，即100元里面有2个50元。 2．解决问题 一张5元可以换____5____张1元。 一张10元可以换__10__张1元。 一张20元可以换____2____张10元。 一张50元可以换____5____张10元。 一张100元可以换__10__张10元。 一张100元可以换____2____张50元。 归纳总结： 1．较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。 2．以“元”为单位的人民币在进行兑换时，可以联系数的组成来思考。较大面值人民币的数里面有几个较小面值人民币的数，就能兑换几张较小面值的人民币。 备综合能力 能力点 运用列表法解决付钱问题 典型例题　买一把剪刀要1元6角，用下面的人民币怎样付钱最简便？ 思路分析　一把剪刀的单价是1元6角，付钱的方法有很多种，为了使付钱的方法不重复、不遗漏，先考虑付1元，再考虑付5角，最后考虑付1角。付钱的方法列表如下： 方法一 1枚 1枚 1枚 方法二 1枚 6枚 方法三 3枚 1枚 方法四 2枚 6枚 方法五 1枚 11枚 方法六 16枚 　　共有6种不同的付钱方法。其中1枚1元硬币、1枚5角硬币和1枚1角硬币的付钱方法最简便。 正确解答　用1枚1元硬币、1枚5角硬币和1枚1角硬币付钱最简便。 方法提示 付钱时，一般是结合所带钱数用最少的张数(或枚数)来付钱，这种方法比较简便。 备教学资源 中国有18元8角8分 周恩来是中华人民共和国第一任总理，同时也是一位机智幽(yōu)默的外交家。在一次记者招待会上，周恩来总理介绍完我国的建设成就后，记者们纷纷提问。有的西方记者对中国抱有偏见，提出的问题让人很难回答。一名西方记者问：“请问中国人民银行里一共有多少存款