6.5 科学探究：摩擦力 教案 2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

6.5 科学探究：摩擦力 教学目标 1．通过常见事例和实验了解摩擦力；知道摩擦力的种类。 2．知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小关系。 3．认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的方法，并在日常生活中应用。 核心素养 1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。 2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识 3、通过探究活动和小组合作培养学生善干将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。 教学重点 经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。 教学难点 通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，验证猜想是否正确。 教学过程 一、温故知新 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；用字母“G”表示。 2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。G = mg 3.重力的方向总是竖直向下 4.重力的作用点——重心 试一试 （1）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； （2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （3）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 你感受到的力是一个什么样的力？什么情况下会产生摩擦？ 二、新课讲解 摩擦力（f） 1．定义：两个互相接触的物体，当它们间发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。 2．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反 3．摩擦力产生条件 a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动的趋势 c.接触面不光滑 4.摩擦力的分类 一个物体在另一个物体表面上滑动时，所受到阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 一个物体在另一个物体表面上滚动过程中所受到阻碍物体间相对运动的力，叫做滚动摩擦力。 两个相互接触的物体，具有相对运动趋势时,但没有发生相对运动时，在接触面阻碍物体运动的力。 摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 设计实验与制订计划 合作探究：认真阅读课本118—119页内容，解决这些问题（8min） 1、用什么工具测量摩擦力？ 2、实验中应该使木块做怎样的运动？ 3、如何知道摩擦力的大小？ 4、实验 时，研究压力的大小对摩擦力的影响，怎样做？要研究接触面的粗糙程度对摩擦力的影响呢？（如何改变压力大小？如何改变接触面的粗糙程度？） 根据对以上问题的思考，每个小组制定出实验计划，要在全班交流。 滑动摩擦力与哪些因素有关 实验器材：弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾、棉布等 注意：在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 进行实验并记录数据实验步骤 1、把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。 2、把木块放在水平桌面上，木块上加2个钩码，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。 3、把木块放在棉布上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。 4、把木块放在毛巾上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。 实验次数 压力情况 接触面情况 弹簧测力读数 1 木块 桌面 2 木块+ 2个钩码 桌面 3 木块 棉布 4 木块 毛巾 5、实验过程： （1）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系 实验结论： 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）探究滑动摩擦力的大小与压力的关系 结论2： 滑动摩擦力的大小与压力有关。 在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 拓展： 如何探究滑动摩擦力的大小 ①与接触面积的关系 ②与物体运动的速度大小的关系 6、实验结论： 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与压力有关。 在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 注： 1、滑动摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小无关 2、匀速拉动的目的：使弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小 3、读数时：应在匀速拉动过程中读数 总结: 改变摩擦大小的方法 改变 摩擦 大小 的 方法 目的 方法 实例 增大 有益 摩擦 增大压力 用力擦黑板、用力